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语文阅读教学的实施策略

阅读教学是语文课堂教学的章的大意有了一定的了解,对文章重要组成部分,学生综合能力的培的框架结构有了一定认识,接下来养在一定程度上都依赖于语文阅我们需要带领学生进行文章精读读教学。教学中,我们可以分三步工作,帮助学生理解作者所要表达进行阅读教学:首先是带领学生进的情感,以及文章写作的目的,进行整篇文章粗读,让学生了解文章而加深学生对文章的整体感知。大意,激发学生的阅读兴趣;然后还以《落花生》一文的教学为进行文章精读工作,进而走进文例,在进行完前期的粗读工作后,本,理解文章作者所要表达的情感学生对文章从整体上有了一定了和文章内涵;最后应适当帮助学生解,笔者开始进行文章重点讲解。进行多种类多题材文章的博读学文中写到父亲拿花生和桃子、石习,开展多种阅读活动,开拓学生的榴、苹果作对比,告知自己的儿女见识眼界,增加学生的知识积累,“所以你们要像花生,它虽然不好为学生的多方面发展奠定基础。看,可是很有用。”接着,笔者组织一.粗读,走进文本学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

1+1微课辅助初中语文阅读教学研究

随着信息技术的全面发展,微课应用逐步受到了教师与学生的欢迎。它在计算机、网络平台、手机、平板电脑等信息技术产品搭建的教育平台上,符合了初中生阅读的心理及兴趣需求,更能使得教师在阅读教学上的成效大大提升。本课题在对微课的历史起源及其优点不足的研究探讨基础上,创设了1+1微课辅助初中语文阅读教学的新型理念。课题从微课及初中语文阅读教学的现状出发,在明确了微课的历史与起源、传统教育的现状与不足、新课改背景下初中语文阅读教学的发展方向之后,结合初中生对阅读实践课的看法与需求,研究了不同类型的微课制作与应用策略。从传统教材的阅读篇目与微视频中的文化经典、现代文等元素,在新型教学手段、创新使用等辅助方式上,展开了细致深入的探讨。在深入挖掘了微课的创新教学方式促进自主探究、密切接轨时代走出传统教学误区、满足教育需求形成创新式阅读教学模式、迎合课堂需求起到三大作用等优势之后,又进一步分析了初中语文中不同的阅读篇目,哪些内容可以借助微课展开辅助性...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

西华师范大学
西华师范大学

高中语文阅读教学中无痕教学理论与实践研究

语文阅读教学是语文教学的重要部分,而高中阶段的语文阅读教学由于学生在生理和心理上的发展再加上教材变化等原因,实践中的高中语文阅读教学具备了自身的特点。但是,长期以来,高中阶段语文阅读教学的效果并不明显,在新课程改革过程中也出现了许多问题。无痕教学与高中语文阅读教学相结合,主要是针对语文阅读教学中现存的问题以及传统的有痕语文阅读教学所提出来的。无痕语文阅读教学主要是指将阅读教学的教学意图进行有效的隐藏,采用循序渐进、由易到难的教学步骤,在教学环节的安排上做到环环相扣,首尾呼应,最终在润物无声中对学生的感情进行熏陶,培养学生感悟世界的能力,让学生的学习过程自内而外发生,由被动学习转变到主动学习。本文从无痕教学的产生背景以及概念入手,重点阐释无痕教育的理论基础以及将其运用于高中语文阅读教学的可行性,通过具体的教学案例分析提出建设性的策略。论文主要由以下五个部分组成:绪论。绪论部分主要包括无痕阅读教学的提出背景;无痕阅读教学研究的背景和...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

教师教学思维的转换研究

教师的教学思维直接影响着他们的教学行为,当前小学语文阅读教学问题的解决需要以教学思维的转换为前提。因此,本研究针对现有教学思维的问题及弊端,来揭示现有教学思维的影响因素,努力探索新的教学思维的形成。本论文综合运用文献研究、案例研究、课堂观察研究等方法,对小学语文阅读教学思维的转向进行了多层面的研究,以期能对小学语文阅读教学的变革提供新的思路。全文共分为四个部分:第一部分,提出研究的问题,说明研究的意义,界定阅读与阅读教学、思维与教学思维的概念,并依据所提出的问题进行文献综述,最后提出了研究的思路和具体的研究方法。第二部分,通过对长沙市A校和B校两所小学的阅读教学进行课堂观察研究,发现课堂上老师教学行为的表现反衬出教学思维仍然存在四个方面的问题,即割裂性教学思维、静态性教学思维、结论性教学思维、抽象性教学思维,并分别对其含义、表现及所产生的弊端进行了较为系统的阐述。第三部分,分析影响小学语文教师阅读教学思维的因素。通过在知网查阅和...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

试论高中语文教学中人文精神的渗透

长期以来,受功利性应试教育的影响,语文学科的人文性被忽视。针对目前高中语文教学中存在的问题,本文以高中阶段语文教学中的人文精神为论述对象,着重阐述了高中语文教学中人文精神教育的紧迫性及重要意义。同时,从阅读教学、写作教学及口语交际教学中挖掘了高中语文学科蕴含的人文精神价值,探讨了实施人文教学的具体策略和方法。本论文共分为三个部分。第一部分结合中西传统教育中的人文精神内涵的发展及变迁,重新界定高中语文教学中的人文性,为人文精神渗透于高中语文教学提供理论基础。第二部分是从阅读、写作及口语交际教学中挖掘高中语文学科蕴含的人文价值,探索高中人文教育的可能性。第三部分是针对当前高中语文教学中人文精神的匮乏的现状,探索实施人文教育的策略和方法。旨在立足于时代发展的需求,增强学生对语文的兴趣,培养其健康的人格。  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2016年03期
新课程(中)

小学语文阅读教学之我见

在以往小学语文阅读教学的实施中,阅读教学的实施始终都存在着一些难以解决的问题,面对这些问题提出一些实效性的解决策略,对促进小学语文阅读教学的效率提升是非常有益的。一、小学语文阅读教学中存在的问题1.阅读教学的模式不够灵活应该看到,小学语文教师都是非常敬业的,在开展小学语文阅读教学之前,都要进行精心备课,尽管这些教学的设计花费了很多精力,但是运用到教学的实践时,教师经常会发现原本的教学设计内容并不一定是实用的,经常会遇到一些意想不到的问题,这些问题的出现只是通过阅读教学的备课预案是难以有效解决的。面对一些意想不到的小学语文阅读教学的问题,教师往往会表现的手足无措,不知怎样才能够更好地解决这些问题,为了赶进度,只是按照原有的教学模式开展小学语文的教学活动,教学的实施只是流于形式,难以实现预先制订好的教学目标。在教学的实施中,不以学生的学习需要作为教学实施的根本方向,学习活动的开展只是围绕着教师的教学活动而展开,这样的教学模式僵化而缺...  (本文共1页) 阅读全文>>