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论如何提高大学生的英语阅读能力

《高等学校英语专业·英语教学大纲》明确规定:“英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度……,增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。”在《教学中应注意的几个问题》中指出:“阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要技能……”。大学英语教师应该如何来提高大学生的阅读能力,有的放矢地搞好阅读教学呢?一、培养阅读兴趣,养成阅读习惯阅读被语言学家称之为“pleasure reading”,也就是说,它是一项愉快和有用的活动。只有当学生们有了这种感受时,才会喜爱阅读,才会将阅读变为一种自觉自愿的行为和有效获取语言知识的手段,达到最佳阅读效果。提高阅读能力不仅要培养阅读兴趣,还要养成阅读习惯。一个人决不能指望通过每周只读几小段英文材料,或者是临考试之前集中阅读便能顺利地阅读或通过考试。相反,他应该有计划地、有规律地进行阅读,把它列入每天的学习计划。在学习过程中,还...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技资讯》2007年15期
科技资讯

论如何提高大学生的英语阅读能力

英语阅读在英语教学中占据着十分重要的地位。在我国,大多数英语学习者主要就是最终能阅读国外英文资料,获取所需的信息,从而达到交流的目的。英语学习者通过英语阅读培养了英语阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其它各种语言能力,如写、听、说、译的能力。不难看出,英语阅读不但是中国大多数英语学习者的学习目的,而且是中国大多数英语学习者的学习手段,英语阅读的意义和重要性由此也可见其一斑。但是,通过广泛调查可以发现,中国的英语学习者由于种种原因不能进行有效的阅读,教师可采用多种方法和对策帮助学生不断地提高英语阅读能力。1合理选择阅读材料阅读材料的选择对阅读的效果起着重要作用。如果材料选择不当,就会影响学生的阅读兴趣和阅读效果。因此,教师应尽量选一些内容健康,思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时,受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选内容要广泛、新颖,体裁和题材多种多样,语言质朴生动,引人入胜,寓学习于消遣之中。阅读理解材料通常有三类:1)...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国现代教育装备》2006年04期
中国现代教育装备

手写,让孩子爱上英语

一次,我12岁的女儿撅着嘴,非常委屈地对我说:“爸,英语实在太枯燥了,我又不是外国人,为什么非要学它啊?”“爸爸不是给你买学习机了吗?用它学英语多好啊!”说实话,我很心疼女儿要在小小的脑袋里放下海量的英语单词,要在一个完全没有语言环境的情形下不断地坚持,但英语学习的重要性让我不敢对她有丝毫放松。“可老师说了,我们说的好,可写的越来越不像样,都用键盘劈里叭啦敲字去了。而且学习机使用起来多不方便啊,查一个单词,要在这么小的键盘上按N多下,翻好多页,还不如翻书查字典,早不用它了!”女儿懊恼地说。我琢磨一下,女儿说的也不是没有道理,前几天看报纸,还看到美国学生惯用电脑,得了“提笔忘字症”。中国人历来很注重书写文化,决不能让女儿也成了提笔忘字的人了,书写可是语言学习必不可少的环节。突然,我想到我的手机就有手写功能,那英语学习机应该也有既可以听、可以读、可以说,也可以写的吧?上网一查,才知道我的手机用的是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高等理科教育》2006年04期
高等理科教育

大学英语教学中的环境教育

一、生态环境危机呼唤环境教育人类社会依次经历了农业文明和工业文明。在农业文明时代,人类以刀耕火种的方式向自然界索取生产和生活资料。自然的容量尚大于人类的需求量,自然界尚能自行修复人类对它造成的伤痕。在工业文明时代,人类凭借其掌握的科学技术,贪婪地向自然界索取以满足其日益增长的欲望,生态环境遭到了极大的破坏[1]:生物多样性锐减,许多物种濒临灭绝的危险;原始森林急剧减少,水土流失严重……随着世界人口的急剧增长和工业化、城市化进程的加快,人类活动极大地影响着其赖以生存的外部环境,生态环境问题逐渐成为关系人类生存和发展的重大问题。环境问题实质是一个经济问题和社会问题,是人类文明建设的问题。技术手段对于解决环境问题来说是必不可少和迫切需要的,却远不是惟一有效的,起根本作用的是人类的觉醒和一致的行动[2][3]。因此,通过环境教育提高社会公民的环境意识,激发公民保护环境的热情和积极性,把保护环境、保护大自然变成自觉行动,形成强大的社会舆论...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育与职业》2006年26期
教育与职业

大学英语教学中实施生涯教育初探

一、大学英语教学的使命以及存在的问题随着现代化进程中社会各个领域对英语的需求和重视程度的增加,英语作为大学教育的基础课程日益受到人们的重视。2004年1月,国家教育部办公厅颁布《大学英语课程教学要求(试行)》,提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习的能力,提高其综合文化素养,以适应我国社会发展和与国际交流的需要。实际上,对大学英语在专业领域的应用性和工具性方面的要求,目前我国的大学英语教学基本未能给予重视。大学英语教学中以教师为主导的教学模式存在着潜在的缺陷,同时学生在语言知识向语言应用能力转化的过程中也受到了种种限制。现代教育思想要求英语教学跳出片面传授语言知识的怪圈,实现语言教学与学生专业学科相结合,全面实现以英语为工具获取专业所需信息的教学目标。要顺应语言教学与学生专业学科相结合这一大学英语教学的发展趋势,就要将生涯教育(C...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与职业》2006年21期
教育与职业

浅谈大学英语教学改革

一、20年来大学英语教学回顾在各级教育部门的领导和支持下,经过全国数万名大学英语教师的共同努力,大学英语教学取得了很大的进步,成绩斐然,有目共睹。20年前,学生使用的大学英语教材少得可怜,且起点也非常低,只相当于现在的初一学生课本。当时的大学英语教学,只要求学生每分钟阅读15~17个单词,除此之外,没有其他方面的要求。而现行的《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)则要求学生四级每分钟阅读50~70个单词,六级70~90个单词,同时还有听、说、写、译等各方面的要求。在教材编写方面也出现了一批优秀教材,如:上海外语教育出版社的《大学英语》、外语教学与研究出版社的《新编大学英语》和《新视野大学英语》等。《大纲》的制定,四、六级考试的实施及一批优秀教材的出版,加之广大教师的辛勤努力,对培养学生具有较强的阅读能力和一定的听说能力,对大学英语再上一个新台阶起了决定性的作用。然而,在大学英语深化改革和快速发展过程中,还存在着一些问题,如“费...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与职业》2006年18期
教育与职业

公务员英语教学调研

许多企业把能说英语、会写英语当作招聘人才的重要条件,国家人事部也同样要求行政事业单位公务员掌握英语,特别强调能进行口头交流和行文组句。为此,笔者对我市行政管理部门的公务员英语教学进行了调研。一、研究设计1.调查目的。主要目的是了解公务员英语应用能力和在工作岗位上的适应情况,预测对英语需求的变化。分析研究现在使用的教材、教学内容和教学方法是否适应实际工作的需要。提出改进行政管理英语教学的建议,从而提高他们的英语实际应用能力。2.调查对象。近年来,本市行政管理部门对外交流频繁,这些单位的公务员对英语的运用有一定的代表性。因此,我们对24个部门的312名公务员进行了调查。3.调查形式。这次调查以问卷的形式,采用多项选择题。根据调查工作的需要,我们设计了问卷调查表格,由公务员本人填写。4.调查内容。评估本部门公务员的英语“听说读写译”等技能水平,英语在工作中的实际应用情况,自身英语水平与实际工作需求的差距,对英语将来需求的预测等。5.问...  (本文共2页) 阅读全文>>