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运用现代媒体,实施综合英语素质教育

通过综合英语教学进行素质教育是全面实施素质教育的内在要求和必然途径。在科学技术迅速发展的今天 ,综合英语教学实施素质教育应运用先进的教育技术手段 ,把录音机、电视机、录像机、视频展示台、投影机乃至多媒体计算机等现代媒体引进课堂 ,充分发挥其优势 ,增加教学的密度 ,调动学生学习的积极性。下面是我们运用现代媒体实施综合英语素质教育的尝试。1 运用多媒体技术 ,培养和提高学生的语音素质传统的语音教学主要依赖于课本和教师的讲解与示范 ,以及录放音手段的辅助。这种模式在教学中发挥了较为有效的作用。语言学习通过模仿、操练以及反复大量的刺激 ,虽然可以训练比较标准的发音 ,却往往不能完全适应交际的需要。而多媒体技术最大的优越性就在于它将文本、图形、动画、静态影像、声音等媒体有机地结合在一起 ,从而将语音学习置于色彩、声音以及景像等多种媒体的综合环境中。在语音学习中 ,听力是前提。没有良好的听力就不能掌握正确的发音。同时 ,只有发音准确 ,才...  (本文共3页) 阅读全文>>

《常州教育学院学报》2000年03期
常州教育学院学报

农村初中如何实施英语素质教育的初步探索

目前,以实施素质教育为主体的英语教学改革,正在广大城市中学全面推行,但在不少农村中学,还存在着较大的差距。本文结合我片初中和本人的教学实际,谈谈在农村初中实施英语素质教育的几点体会。 一、提高教师素质是实施英语素质教育的关键 江泽民指出“高素质的教师对伍,是高质量教育的一个基本条件。”要提高学生的素质,关键是提高教师的素质。农村初中英语教师紧缺,相当一部分英语教师观念陈旧,自身素质不高,不能适应新形势下的英语教学。针对这种情况,我们采取以下措施: 首先,重视更新教学观念。我们着重克服了教学仅仅是传授知识和为了应试的旧观念,提高了教师对英语教学实施素质教育的认识,把提高学生的英语素质视为学生学习和掌握英语的一种潜能,英语教师的任务就是办求发掘学生的这种潜能。 其次,不断提高英语教师的业务水平。我们在加强师德修养的同时,大力组织教师钻研教育教学业务,参加在职进修。至今,我片有80%的初中青年英语老师由大专达到了本科水平。同时,还开展...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职教论坛》2000年09期
职教论坛

浅说英语素质教育

英语素质教育的内容应包括:心理素质教育与文化素质教育。   1.英语文化素质的教育。包含了语言科学知识、语言技能和语言运用三方面内容:①掌握《中专英语教学大纲》上规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法知识,了解有关外国文化;②具有用英语进行听、说、写的初步交际能力;③在培养语言运用能力的教学中,要注意发展学生的思维能力和自学能力。   2.英语心理素质教育。良好的心理素质是适应环境,赢得学习、生活和事业成功的必要条件。重视对学生进行心理素质的教育,有助于其他素质的形成和发展。它主要包括以下内容:①激发学生用英语交际的强烈欲望,并培养交际的信心和胆量,尤其是培养不怕语言差错和遭遇交际时尴尬局面的勇气;②培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆力,能主动积极地学习,保持强烈的求知欲望;③培养学生身心一致的素质,即保持学生在进行语言学习和语言测试时身体、精神处于最佳状态;④注重对学生的非智力因素的培养,变直...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖南教育学院学报》2000年S3期
湖南教育学院学报

提高英语素质教育的体会

提高学生的英语素质,我作了下列尝试,现将做法总结如下: 一、把培养学生的学习兴趣放在首位。 我无论担任哪一个班的教学工作,总是先从培养学生对英语学习的兴趣下手,如我在课堂上经常画简笔画,唱英语歌,用英语讲简短的故事,谈论图片,找学生用英语对话,有时还举行英语晚会等,特别是学生对我各方面的兴趣。 其次是对学生进行学习英语的理性教育,如目的、意义、介绍一些学英语的方法等。 再其次是对学生进行国际知识的教育,如学生想了解有关国际知识,懂英语就更方便了。 这样,通过以上活动,学生学英语的兴趣,我可以把他们调到最高程度并加以巩固。 ...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西煤炭管理干部学院学报》2000年02期
山西煤炭管理干部学院学报

浅谈学生的英语素质教育

素质教育是以提高人的素质为目的的教育。学生的英语素质教育,包括学生的英语听说读写能力的培养以及在特定环境中实际运用语言能力的培养。语言是交际的工具,它的最本质的功能是进行社会交际。因此语言教学的最终目的是培养学生运用语言进行社会交际的能力,而提高学生英语素质就是要提高学生运用英语进行社会交际的能力。 在英语教学中,交际能力的培养通常是指听说读写能力的培养。为了提高学生的听力水平,教师首先应选择适当的听力教材供学生学习。材料过难会使学生失去兴趣和信心,过易则不会有太大的帮助。因此选取材料前教师应首先对学生的水平有一个大致的了解,然后再选取适当的文章。在练习过程中教师要处于指导地位,把材料中可能遇到的新单词、句法介绍给学生,以便于他们听懂材料,增强信心,保持兴趣。在练习过程中,应首先让学生听懂文章的大意,然后根据练习要求的不同,抓住细节,重点突破。如果能够做到听觉和视觉相结合,效果会更好。因此,教师应经常选一些英文电影或录相供学生观...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2014年S1期
中国教师

建立于高职院校英语素质教育现状的素质教育建设途径研究

近年来,随着我国教育改革的不断深入,推动了我国高职院校英语素质教育的不断发展,同时,我国高职院校在英语素质教育方面也积累了丰富经验。然而,目前我国高职院校英语素质教育仍然存在着人文教育滞后、英语智育偏低以及英语德育缺失等问题,因此,高职院校在英语教学过程中,应当加强英语素质教育,提高学生英语综合水平,为社会培养更多优秀人才。一、高职院校英语素质教育现状(一)人文教育滞后随着我国改革开放的不断深入,我国与世界间的交流更加密切,使得多种文化、多种理念相互碰撞和交融,同时消费主义、实用主义在社会上不断流行。社会上的各类现象严重影响到高职院校师生的价值取向,使得高职院校英语素质教育仍然存在着人文教育滞后现象,直接影响到高职院校的英语教学水平的提升。高职院校英语素质教育人文教育滞后主要体现在学生的人文基础相对较差,文化视野较为狭窄,缺乏评判性思维,对西方文化的了解不够深入。同时,一些高职院校对英语素质教育存在一些错误认识,使得英语人文素质...  (本文共2页) 阅读全文>>