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Internet与英语教学

随着信息时代的到来 ,人们开始从网上获取信息和知识 ,“书中自有黄金屋”正在变成“网上自有黄金屋”。“网络”及其有关概念正愈来愈深地进入寻常百姓生活 ,带来社会生活各个方面的巨大变革。当然 ,现在我们还不能说世界已经进入“网络时代” ,但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。知识的更新已达到日新月异的地步 ,教育学家已经认识到传统的“一次性教育”将要被“终身教育”所替代 ,现代网上教育是进行“终身教育”的一种良好的教育模式 ,具有其他教学手段所无法比拟的优势。Interne的迅猛发展和广泛应用远远超出了人们的预料 ,它已经产生了日益深刻的影响 ,正从根本上改变着传统的教育模式 ,一场“教育的革命”正在来临。这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变 ,而且正在引起教育模式和教育体制的根本性变革 ,国际上许多大学都把网上教学作为补充的教学手段。可以说 ,网络教学已成为社会所共同关心的热点。Internet发端于英语国家 ,目前网上...  (本文共6页) 阅读全文>>

《晋中师范高等专科学校学报》2002年02期
晋中师范高等专科学校学报

浅谈Internet与英语教学

1 引言英语作为一种和世界进行交流的工具 ,其作用不容忽视。基于这样一个事实 ,传统的英语教学方式暴露出越来越多的局限性 ,英语学习最强调的交流问题一直不能以有效的方式得到解决 ,从而在根本上制约了我国学生英语水平的提高。现代科学技术的发展为解决这一难题提供了契机。随着计算机的普及和互联网的发展 ,Internet与英语教学的研究引起了更多人的关注。2Internet的英语教学具有的优势2 .1交互性强主要指人机交互作用。传统的英语电化教学手段多集中于听录音和放录像 ,学生基本上是被动地接受。借助多媒体上网教学 ,能够为学生提供一个实际的语言环境进行交流。2 .2趣味性强“只有当学习活动给学习者带来快乐的挑战 ,并给学习者带来具体的收获 ,学习者才会意识到学习活动具有真正的价值 ,从而自觉投入到学习活动中”(EliSiegel)。许多学生喜欢计算机 ,容易接受涉及计算机的一切活动。另外 ,英语学习网站的界面活泼有趣 ,比较贴近学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生英语》2017年26期
中学生英语

浅议我校Internet+与英语教学整合的意义和作用

本文论述了我校应用Internet+来整合教学资源,尤其是在整合英语教学资源方面所做的一些具体工作,利用Inter-net、电脑、交互式智能白板等教学手段,唤起学生英语兴趣,突出重点、突破难点,使学生思维能力得以培养,思想教育得以加强,从而全面优化英语在高中阶段的意义和作用。我校是甘肃省较早实现信息化的学校,全校现已为80个教学班配备了多媒体教学设备,学校也为每位教师配置电脑,学校有自己的校园网和教学网络平台,从高一到高三的教学中,教师可以充分利用现代化的教学网络平台和英语教学资源,充分利用学校OA(Office Anywhere)系统实现全校各科的多媒体教学任务,使学生思维能力得以培养,思想教育得以加强,笔者就以下五个方面来谈谈我们学校是如何运用媒体来提升英语课堂教学效果的。1.根据教学内容,根据学生情况,制作和利用科学合理的教学课件和多媒体教学材料英语是一门语言,是一门实践性很强的学科,所以英语的学习首先应该建立在听与说的基...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁行政学院学报》2009年03期
辽宁行政学院学报

浅谈Internet与商务英语教学

进人21世纪,多媒体技术的飞速发展和玩emet的不断完善改变了传统的学习习惯和方式,网络教育在世界范围内得到迅猛发展,成为现代教育的方向、趋势与未来。商务英语教学是以职业教育为导向的教学活动,因此,教学的重点应放在培养既能熟练使用英语,又有国际商务头脑的优秀人才上。随着网络教育在商务英语教学中的渗透,商务英语教师的作用也由原来的“信息提供者”转为学生的“协作者”,成为营造、优化教育环境与效果的“承办人”。一、传统语盲教学已不能满足现代商务英语教学的铸求商务英语教学的一个重要特点是把英语语言技能的训练与国际商务观念的建立密切联系起来。当然,根据专业计划,学生以后还需分门别类地学习商务专业课程,因此商务英语教学在内容上无须过细过深,唯求将学生引人国际商务大厦之门,掌握基础原理,建立基本观念,培养新的思维方式。教学的侧重点还应放在提高学生的语言能力上。对于语言能力,教育界已基本达成共识:语言能力应包括语言知识一与交际能力。语言知识包括...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职大学报》2011年05期
职大学报

Internet与英语教学

在当前的大学英语教学环境中,虽然“粉笔”、“黑板”和传统的教师中心教学思想有所转变,但其单一、封闭的教学模式使得教师在激发和培养学生的学习兴趣、主观能动性、创造性以及提高学生综合英语水平方面仍然存在较大困难。教师们也试图通过各种手段调动学生的积极性,但由于学生的英语基础不同,认知能力与接受程度参差不齐,对许多学生来说英语学习仍是一件苦差事,学习英语的积极性容易受到挫伤,从而出现课堂焦虑及不自信等心理现象。网络时代的到来给大学英语教学带来新的契机。利用网络进行大学英语教学,其优越性主要体现在:(一)有利于丰富教学内容,拓宽学生的知识面。网络教学资源类型多样,内容全面,它涵盖了师生所需的一切资料,可随时引用为课堂教学内容或作为有益的补充。相比以往阅读材料陈旧、过时、更新缓慢的特点,网上不断更新的动态数据可为学生提供最新的相关资料,让学生通过阅读了解国内外时事新闻,积累知识。(二)有利于培养学生学习英语的兴趣,由“要我学”变成“我要学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《太原科技》2006年07期
太原科技

Internet与大学英语教学

中国人学英语的最大困难就在于缺少语言环境。因此,如何最大限度地改善英语学习的语言环境,使每一位学生都能在自然、真实,有意义的交际过程中学习和掌握英语,是广大英语教师长期以来苦苦思索但仍未解决的问题。随着Internet(因特网)的出现和普及,传统的教学模式开始受到挑战。各高校也掀起了一股教育改革的浪潮,旨在改变传统的以教师为中心的教学模式,构建一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。1传统英语教学模式传统教学模式的理论基础主要是行为主义。行为主义学派认为学习与心理内部过程无关,学习的起因是对外部刺激的反应。他们认为只要控制刺激就能控制行为和预测行为,从而也就能控制和预测学习效果。根据这种观点,人类学习过程被解释为被动地接受外界刺激的过程,而教师的任务只是提供外部刺激,即向学生灌输知识;学生的任务则是接受外界刺激,即理解和吸收教师传授的知识。在这种理论支持下,课堂教学就是以教师为中心的教学,教师仍是...  (本文共3页) 阅读全文>>