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英语教学法及其局限性(英文)

INTRODUCTION AND SOME RETROSPECTS Holding firmly the position of the first foreign language in~ontempraryworld,English is being taught,studied,commentated and researeched through-out the globe by linguists and 1anguage teachers in many countries.Inreceut years, investigations of the acquisition of language have given US afairly clear idea of how first 1anguage is learnt.To what extent the secondlanguage learner follo...  (本文共7页) 阅读全文>>

《石油教育》1997年09期
石油教育

大学英语教学法的综合运用

随着国外语言学和教学理论研究的迅速发展,各种各样的教学方法在我国大学外语界相继出现。从50年代的传统语法教学法,听说领先法,到80年代的语言交际法和语篇分析法。这些教学法无疑在促进我国外语教学发展方面起到了积极作用,但同时也产生了一些极端现象:从开始只注重词汇和语法教学到全盘否定传统教学法,采用语言交际法和语篇分析法。这种盲目照搬外国语言教学法的现象,有碍于我国外语教学的正常发展。为了减少盲目性,避免极端性,提高学生的外语素质,力争大智外语教学再上新台队笔者认为,应结合外语教学实际,综合运用各种外语教学法。本文将从理论依据、客观基础以及教学实践方面进行探讨。一、理论依据每一种新的教学法流派的出现都是以前一流派的某种缺欠为土壤,各流派之间存在着一种互补关系。50年代的“语法翻译教学法”,偏重于语言形式,教学注重音素、词素。词组和句子这些内层次。“听说领先法”则注重句子的分解和组合以及句型的操练。以上两种教学法同以结构主义为理论基础...  (本文共4页) 阅读全文>>

《自贡师专学报》1993年04期
自贡师专学报

论外(英)语教学法的内涵与外延

研究基本术语是各门学科基础研究的一大内ique,指课堂教学的具体方法)。从大到小,一层管一容。外语勤学法虽然历史悠久,却很少人去研究其通 层。枝西方学者如Roger T.Bell的解释,鞘子指外用术语,至今人们对外语教学法一诏有多种解释,往 石钮育,即对学生如问顺刊学会外冶的看法,它根据往产生歧义。学术用语负载一定科学概念,其含义不“诏言是什么”的认识而形成。这是外沼教学法的能缩小,也不能泛化,应当认真研究,稳定其内涵。主心骨。当代各种路子可概分为重沼言形式的静恋 由千刁们相沿,外语教学法一语已有一些公认的 路子和重语言功能的动态路子。前者把语言看作不定说。在不同的诏境中,可能表达四种内容中的一 受社会环境影响的封闭系统,后者把语言看作同社会种:一门学科(科学),高师的一门课程,课堂教学的具 环境相互作用的开放系统。路子指逼近外。自教学目体方怯,某种教学理论。如,王宾在高师学刁时不重 的的途径Z走某一路子心然落实于相应的方法,这...  (本文共3页) 阅读全文>>

《经济与社会发展》2006年07期
经济与社会发展

论外语教学法的学科建设

随着科技的迅猛发展,全球化时代的到来,人类的空间距离越来越短,而相互依存的指数越来越高。因而,外语能力不但是个人文化及素质的象征,也是建设文明社会、复兴中华的重要因素。外语的学习主要是靠教师的传授,通过一定的教学方法去实现。方法好,自然效果就好。那么,什么样的方法才是最好的呢?但迄今为止,我国尚无完整的外语教学法的学科体系。一、外语教学法及其学科建设学科,顾名思义,指的是按照学术的性质而分成的科学门类,外语教学法应属学科教育学领域,也可将其称为外语教育学。作为一个学科门类,它的主要内容是研究与阐述如何教外语、如何学外语,大体涵盖其本质、历史、规律、过程、原则、方法、手段、社会效用以及外语教学作为教育手段之一的特点和作用。作为一门课程,外语教学法除讲授基本理论、基本规律、基本知识、组织原则和方法手段之外,还要分析外语教学大纲,促进并参与大纲的完善,积极实践,做到基本理论与实际操作相结合。从学科结构来讲,外语教学法也被称作通用教学法...  (本文共3页) 阅读全文>>

《河北职业技术师范学院学报(社会科学版)》2003年01期
河北职业技术师范学院学报(社会科学版)

英语教学法探析

“经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征,国际竞争力是一个国家在世界经济大环境下,社会经济整体可持续发展的反映。高等教育是国际竞争力的重要组成部分。培养能满足社会经济,科技文化等各个领域需要的高质量人材是高等教育的重要任务。2001年12月中国加入WTO,成为世贸组织的正式成员以后,培养高质量的具有国际竞争力的人才,从而提升我国国际竞争力的任务变得更加重要。而外语,特别是英语,不仅仅是人们交流和沟通的工具,更重要的它还是竞争的武器。在英语正成为国际通用的商用语言情况下,只有掌握了英语,我们才能更加有效地在国际舞台上参与竞争。”这是教育部高教司司长张尧学在他的《加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能力》一文中的节选,可谓高瞻远瞩,与时俱进。我们清楚地记得,20世纪70年代,中美建交,国门渐渐打开,英语重新进入了课堂;80年代改革开放,一直到申奥成功,加入了WTO,大江南北学英语的热潮一浪高过一浪。英语教师的责任空前重大,该...  (本文共4页) 阅读全文>>

《大连教育学院学报》2009年01期
大连教育学院学报

对我国英语教学法的思考

许多语言教学专家和工作者在多年英语教学实践中不断探索、研究、总结,创造和发展了一些卓有成效的教学方法,然而,几乎所有的教学流派和方法都是由西方学者发起的,尽管我们一直在尝试改革,也取得了一定成绩,但是教学效果却没有想象中理想。寻求适合我国师生的英语教学方法迫在眉睫。一、我国引进的西方英语教学法回顾与评价现代外语教学法研究已有几百年的历史,但我国在这一方面的研究起步较晚,并且自身科研水平有限,所以我国英语教学法的理论研究和实践应用存在着一种“仿西追新”的思想。1.语法翻译法语法翻译法是外语教学中最古老的一派,也是对中国的外语教学影响最深的一派,直到现在其影响仍然存在。18世纪的语言学家大多把语言看作是词类划分、词的变格、变位的规则,而语法只不过是一种粘合剂,利用语法规则人们将词汇粘合在一起表情达意。因此,学习外语的人只需要根据语法和词汇,把本族语译成外国语,或把外国语逐字逐句译成本族语即可,由此便产生了语法翻译法。以这种理论为指导...  (本文共3页) 阅读全文>>