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课外阅读的选材与课堂实践——《SRA阅读实验课》的启迪(英文)

Reading,for most of our students,is often a hard nut to crack.Facts have proved that our students,good at the rules of the language asthey may be,do not really know how to read.When they read,they readword by word,making analysis 0f the sentences,consulting dictionariesand doing translation。Why is that?To know how English is taugh t i nclass is to know what the students have learnt。That they are not properlytaught.ho...  (本文共5页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2016年12期
新课程(综合版)

在英语写作教学中搭建支架

写作作为基本语言技能之一,既是促进学生语言习得的表达能力的有效途径,也是衡量教学效果的标准之一。《义务重要手段,也是检验学生语言水平的一项重要指标。在听、说、教育英语课程标准》对初中生书面表达的要求是:能根据写作读、写四项语言技能中,写作往往是学生英语学习的短板。英要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在老师的语写作一直是教和学的重点和难点,是发展学生思维能力和指导下进行修改;能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系;能简单描述任务或事件、能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。英语写作能有效地促进语言知识的内化;其目的在于考察学生的语言能力——即能运用丰富的词汇与正确的语法结构,恰当地运用连接副词等,清晰、连贯地传递信息,表达意思。现行的初中生学业考试体现了《课题》对书面表达的重视,考察比重很大:占15分(满分120)如何通过有效的教学来提高学生的写作能力是值得认真探究的话题。“支架”原指建筑行业中的脚手架,现指在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《英语沙龙(实战版)》2004年08期
英语沙龙(实战版)

新一代TOEFL考试:注重交际

~~新一代TOEFL考试:注重交际@Danie Serstad新一代...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学月刊(中学版)》2005年05期
教学月刊(中学版)

磨刀不误砍柴工——谈高一学生英语基本语言技能的培养

一、问题的提出笔者在长期的高中英语教学中发现,有一些学生刚进入高一就对英语学科缺乏兴趣,对英语学习感到困惑和迷茫,甚至产生了放弃英语学习的念头。为此,笔者就拼读技能、朗读技能、基本语法和阅读技能等对高一学生进行了调查。调查发现,不少高一学生基本语言技能非常有限,既不会拼读常用的单词,也不会造简单的句子,更不用说进行阅读和交际了,这将严重影响他们在高中阶段的英语学习,制约他们英语水平的进一步提高。二、对高一学生英语基本语言技能培养的思考笔者认为,尽管学生英语基本语言技能的培养是初中阶段英语教学的主要任务,但是仍有不少学生没有过好这一关就进入了高中。因此,对高一学生进行基本语言技能的培养和训练不仅是十分重要的,而且也是完全必要的。虽然在课堂中进行语言技能的培养会占用一些课时,在一定程度上影响到教学进度,但是从长远来看,一旦学生掌握了基本的语言技能,他们的学习能力就会大幅提高,学习积极性也会变得高涨,从而加快高中英语的学习进程。三、高...  (本文共3页) 阅读全文>>

《包头医学院学报》1960年30期
包头医学院学报

提高大学生英语阅读理解能力的体会

提高大学生英语阅读理解能力的体会李睿泽(包头医学院外语教研室,包头014010)阅读是人们进行交际所需要的基本语言技能。1985年国家教委颁发的《大学英语教学大纲》中,把对阅读能力的培养提高和要求放在各项语言技能的首位。而且在大学英语四六级考试中,阅读理解占相当的比重。而此项恰恰是学生的弱项。因此,对学生来说,加强阅读训练,提高阅读理解能力是一分重要的。为了提高阅读理解能力,笔者认为应从以下几个方面来进行训练。1学好语言基本知识要提高阅读能力,必须有扎实的语言基础,这主要包括词汇和语法两个方面。首先学生应掌握一定量的词汇,按照《大纲》要求,完成四级学习的学生至少应掌握6300个词汇(领会式4000,复用式2300),精读总量应达30000词,泛读不少于129000词,阅读速度应达每分钟50—90个词。如词汇童不够,阅读时生词多,则不仅影响阅读速度,也影响理解程度,不但难以顺利通过四六级考试,而且在平时的学习中也不能有效地进行阅读...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年04期
教育革新

英语课堂口语教学效率浅谈

课堂教学是向学生传授系统的英语基础语言知识,训练基本语言技能,培养学生初步运用语言进行交际能力的主要场所。在课堂教学中能否让学生动口是检验一节课是否成功的重要标志,也是提高英语课堂教学效率的有效途径。1.树立自信心,克服畏惧心理。很多学生担心在课堂上用英语说的时候会出现错误,会被其他学生笑话,因此他们不愿动口。而语言学习的过程就是一个在不断犯错误,不断发现并改正错误的过程中提高的过程,所以,不管学生在动口时犯多少错误,教师都要给予宽容和鼓励,让他们不怕出错,大胆开口,帮助学生消除心理障碍,激发学生说英语的欲望。2.充分调动学生动口的积极性和主动性。影响外语学习的主要因素是兴趣、动机、才能、智力等。课堂教学应以学生为中心,应当以能否充分调动学生学习知识的主动性、积极性与创造性为标准。①采用新颖的教学方法。教师在教学中应力求用丰富、新颖的教学内容和方法组织教学,以此吸引学生,进一步激起学生动口的兴趣,使他们产生强烈的学习动机,变“要...  (本文共1页) 阅读全文>>