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多重疑问句

采用归纳法不但不方便,而且不可能。0引言0.1定义 包含一个以上疑问点的句子为多重疑间句(multiple question)。“句子”指简单句及内包简单句的复合句,但是不包括由一个以上简单句并列构成的复合句。我们把(l)之类看作两个句子。 (l)What did you see and what did he see?疑问点在英语中以wh词或词组表达,或者以主一谓倒置形式表达。0.2目标 我们对多重疑问句的研究有两个目标。较低的目标是描述,指出这类句子在句法形式方面有哪些特点,在语义解释方面有哪些规律性。较高的目标是解释,说明为什么会具有这些特点和规律性。0.a方法 我们对多重疑间句的研究以演绛法为主。不采用先搜集语言材料,再归纳出规律的传统方法,而是考虑多重疑问句在形式和意义方面有几种可能性,然后用逻辑推导,用事实检验。读者会发现对这一课题的研究 1多重wh简单句 wh间句(wh一question)也称成分间句(eonsti...  (本文共9页) 阅读全文>>

北京外国语大学
北京外国语大学

中国英语学习者Wh-疑问句习得研究

特征理论是生成语法最简方案的最新发展,特征组装模式近十年中被广泛应用于二语语法的习得研究。本研究以此为背景研究我国英语学习者习得英语导句功能语类的规律。作者通过对比不同Wh-疑问句类型(简单疑问句和复杂疑问句,单一疑问句和多重疑问句以及主语疑问句和宾语疑问句)的习得情况,研究Wh-疑问句的二语句法—形态习得,揭示二语习得中普遍存在的变异现象之成因。本研究采用了定量的研究方法,通过使用“合乎语法性判断”和“对划线部分提问”两个测试工具调查三组不同英语水平(低级、中级和高级)的英语学习者习得三组Wh-疑问句类型的情况。经过分析,本研究发现总体上中国英语学习者对简单疑问句的掌握优于复杂疑问句,对单一疑问句的掌握优于多重疑问句,对宾语疑问句的掌握优于主语疑问句。本研究还发现,英语水平越高,受试的Wh-疑问句掌握情况越好。测试结果表明学习者中介语可变性不是源于抽象句法知识的缺乏,而是与二语词项组装过程中的特征组装复杂度有关。特征及其移动操...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

广东外语外贸大学
广东外语外贸大学

普通话特殊型语言障碍儿童的多重疑问句习得研究

国外研究表明,儿童在习得多重疑问句的过程中会出现疑问词省略回答的现象,但是迄今为止,国内外还没有关于省略情况的具体讨论。另外,目前也没有关于特殊型语言障碍(SLI)儿童对多重疑问句的习得研究。因此,本文尝试探讨普通话SLI儿童对多重疑问句的习得情况。具体而言,本文探讨普通话SLI儿童在习得多重疑问句时是否出现疑问词省略回答的现象。另外,相关研究发现,普通话SLI儿童对只有一个疑问词的特殊疑问句(以下简称单一疑问句)的习得存在主宾不对称现象,即他们能够正常习得主语特殊疑问句,但是在宾语特殊疑问句的习得上存在困难。这一不对称现象被认为是由于宾语疑问词要经历比主语疑问词更远距离的隐性移位,因而给SLI儿童带来习得困难。基于这一认识,本文对多重疑问句可能出现的疑问词省略回答情况作以下预测:SLI儿童更容易省略宾语疑问词的回答。本文通过实验方法来验证上述预测。具体而言,三组儿童参加实验,每组9人。第一组为SLI儿童,通过相关量表确认。第二...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

《汉语学习》2010年01期
汉语学习

现代汉语中间句的句法结构

§0引言中间句的全称是中间语气句(m iddle voice constructions)(Kayser&Roeper 1984;R iemesd ijk&W illiams 1986)。之所以称为中间句,是因为它既不是主动句,也不是被动句。跟主动句和被动句一样,中间句的动词是典型的宾格动词,但它的主语却不是施事,而是客事;然而,虽说是客事主语,但它却没有被动标记。所以,它似乎处于主动句与被动句之间。基于这些原因,中间句的语法地位很重要。但历来对汉语中间句的研究很少,对它的句法结构、语义特征我们知之不多。本文对此进行探讨。结论是,就跨语言而论,并非每个语言都有典型的中间句结构。有的有;如英语,有的没有,如汉语。没有典型结构的语言却一定有中间句的复杂的形容词谓语变体。汉语缺乏形态变化,也不区分限定与非限定动词。因此,解析汉语中间句结构的关键是确认其特征成分的语法范畴以及有关的成分结构。理论解释如何来衔接,可以留待后续的研究去解决。...  (本文共7页) 阅读全文>>

《广西电业》2019年Z1期
广西电业

流霜飞雪山间句

~~流霜飞雪...  (本文共1页) 阅读全文>>

《逻辑与语言学习》1982年04期
逻辑与语言学习

从“吗”和“呢”的用法谈到问句的疑问点

有些教师教学生辨别“吗”和“呢”,采取了这样的说法:凡是能用点头或摇头的方式来回答的问句,末了可以用“吗”,不能用“呢”,凡是不能用点头或摇头的方式回答的间句,末了可以用“呢”,不能用“吗”。这个方法简单明了,学生容易掌握,可是不作补充说明,就会出现问题。有些问句要求用“是”或“不是”来回答的,末了只能用“呢”,不能用“吗”,然而“是”或“不是”常常可以用点头或摇头来表示,这样就产生了矛盾。况且,点头或摇头也可能使人误解。比如有人问:“他不答应?”回答的人点点头,人们可能认为是对a不答应”的肯定,也可能认为是对“答应”的肯定。 一般语法教材,讲“吗”和“呢”的用法,是根据问句的种类来说明的。就是说,特指问(谁去?)、选择间(你去还是我去?)、反复间(你去不去?)的末了可以用“呢”,是非问(你去?)的末了可以用“吗”。这个方法比较周密,可是学生掌握它也会遇到困难,这是由于是非间和反复问的界限有时不容易划清。常见的语法书对这两种间句...  (本文共3页) 阅读全文>>