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如何使家长配合幼儿园开展英语“浸入式”教学

英语浸入式实验研究在幼儿园顺利地开展并取得一定的成效,除了需要幼儿园领导重视、课题组专家指导和英语浸入式实验老师的钻研和努力以外,更离不开家长的理解、支持和配合。本文从家长的角度入手,谈谈如何使英语浸入式教学工作在家长配合下,在家中继续有效开展。一、加强家长对英语“浸入式”教学理念和原则的了解和认识在实验研究开始之初,课题组专家可以通过讲座的形式让开展英语浸入式实验班幼儿的家长,对第二语言浸入式教学发展的简单历史、教学理念、教学原则、教学方法及成效,有一个大致的了解和认识。家长只有解决了认识上的问题,才能打消疑虑和困惑,更好地配合幼儿园开展英语浸入式教学,在家中努力营造英语学习的环境,做好孩子英语学习的辅导工作。1.让家长了解第二语言浸入式教学模式研究产生和发展的大致历史。通过学习,家长能够了解到这种创新的第二语言教学模式在加拿大诞生及发展的历史中,在第二语言学习方面取得了惊人成效和全球性的影响;了解到这种模式是培养熟练掌握和应...  (本文共5页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的实践研究

随着当前全球化的趋势,英语作为一门国际通用语言,越来越受到重视,并且呈现低龄化趋势,英语的学习从娃娃抓起,越来越受到家长和幼儿园的青睐。随着幼儿进入到使用当下独具特色和极具创新性的英语教学模式-----浸入式英语教学的幼儿园中,家庭英语教育和幼儿园的英语教学就会产生相互配合,相互影响的微妙的作用,家长在家庭中应该学习幼儿园为幼儿创设丰富的语言环境,从而使幼儿从小就开始接触英语的学习,在玩中学,学中玩,从而培养其英语学习的兴趣,使家庭中也受到幼儿园英语浸入式教学模式的熏陶和影响,巩固英语浸入式的教学成果,促进学前儿童第二语言的学习,从而促进其语言发展。本文基于对浸入式环境中的家园合作英语教育的研究成果,对浸入式环境下的学前儿童家庭英语教育的相关研究文献进行了综述,着重论述了已有研究的成果、不足之处以及需要改进地方,对本研究有所启发;本研究主要依据关键期理论、建构主义理论、习得理论、维果斯基的社会文化视角等。本研究主要采用了文献、案...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《理科考试研究》2019年18期
理科考试研究

打造趣味课堂 营造浸入式教学之技巧篇——以“燃烧与灭火”教学设计为例

人教版九年级化学第七单元课题1“燃烧与灭火”的教学内容与生活息息相关.燃烧是生活中常见的现象,如何将这一看似简单的话题及相关知识点以生动趣味的方式渗透进学生心底是笔者在教学设计初期思考的重心.若将课堂营造成师生浸入式的氛围,那教与学则其乐融融,知识的吸纳则水到渠成.若将每一堂化学课都构建成百分百浸入式教学,那师生的体验将达到最大化,享受中教学可能是每位教师所期盼的.“燃烧与灭火”的互动浸入式课堂应运而生.1导入技巧千千万苏霍姆林斯基说过,“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳.”课堂导入的设计是为知识的展开作为铺垫的,导入环节设计的精彩有趣会让学生快速浸入到最佳情绪之中,并为高效课堂营造良好的开端.化学课中的导入技巧有很多,比如复习导入、实验导入、设疑导入、直观导入、故事导入、情境导入.在本课设计前,归纳了前人的导入设计.技巧1...  (本文共4页) 阅读全文>>

《外国教育研究》2019年07期
外国教育研究

第四阶段浸入式项目:英国普职衔接的模式解析

人人皆可成才,每个人都有人生出彩的机会,这需要教育提供人人尽展其才的良好环境。在新时代,人民对美好生活向往的需求与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾是社会主要矛盾在教育领域中的重要体现。多年来普职比“大体相当”的高中阶段教育发展的政策导向并没有解决好学生个体发展对教育的诉求,反而硬性地把初中毕业生分为“泾渭”两界,扭曲了学生的成才观和就业观。尽管有关政策特别强调普职教育的融通,以满足学生普职互通的可能性,但并没有从源头上解决问题,更多地限于高中阶段普职教育之间的横向融通。有关普职融通的相关研究也将更多的焦点放在高中阶段普职教育的横向融通上,对初中阶段渗透职业教育、初中与职业教育纵向衔接方面的研究明显不足。初中不仅是基础教育的重要阶段,而且承担着普职教育第一次分流的重要任务。在初中校中,“后50%”的学业失败者需要合理的关照和正确的引导。因此,如何客观地基于初中学生的兴趣与需求进行职业教育项目的渗透与衔接成为当前初中教育改革的重要问...  (本文共11页) 阅读全文>>

《好家长》2019年19期
好家长

遇见更好的自己——记“园本化课程的实践探索”浸入式跟岗学习(第十期)

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,由《好家长·幼教新天地》编辑部主办的“园本化课程的实践探索”浸入式跟岗学习(第十期)在3月顺利举办,来自江苏镇江的一线园长、教师参与了本次学习。参加学习的老师们走入南京市第二幼儿园,经过一周时间,深度学习了南京市第二幼儿园在园本化课程开展中的特色与创意。“创设与教育相适应的良好环境,为孩子提供活动和表现能力的机会和条件”,这是新《纲要》中的要求。幼儿园的班级环境创设作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。走在二幼,孩子们脸上洋溢着自信的笑容,行动间传递着谦虚礼让,老师们更是以身作则,举止优雅,与孩子们轻声细语地交谈,让跟岗老师们处处感受到二幼散发出的文明的环创气息。跟岗老师们还聆听了二幼老师带来的优质案例分析《我不跟你走》、课程故事《团队活动乐趣多》、戏剧活动《不要再笑了,裘裘》、家园共育《我们是一家人》及现场观察记录分享等各种干货,跟岗老师们认真学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《编辑之友》2018年03期
编辑之友

导演新闻:浸入式新闻与全球主流编辑理念转型

浸入式新闻(immersive journalism)既是近年来数字新闻业内出现的一种新的新闻类型(genre),也被广泛视为全球新闻生产的一个显著的趋势,其诞生和发展与虚拟现实(virtual reality,VR)技术在数字新闻业内的应用,尤其是价格低廉的头显设备(head-mounted display,HMD)在数字新闻用户中的迅速普及有密切的关系。[1]借助虚拟现实技术,生产者创造出一个可以令新闻用户“进入”和“参与”的空间,并以新闻中的当事人(或参与新闻过程的报道者,或亲历新闻事件的人物)为第一视角完成叙事,配合独特的场景和声效设计,从而令用户获得特定的感受、体验乃至情绪,进而放大新闻事件在心理层面对用户的影响力。[2]用虚拟现实新闻的早期拓荒者Nony de la Pe?a的话来说:浸入式新闻将受众置于事件所处的语境(context)之中,[3]其愿景是为用户提供精确而完整的新闻图景。无论在学界或业界,浸入式新闻主...  (本文共7页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2016年23期
基础教育参考

“教英语”与“用英语教”——小学英语浸入式教学模式的实践探索

所谓“英语浸入式(有时也译为“沉浸式”“浸泡式”)教学”,是一种双聚焦的教学方法,即采用英语进行语言和学科教学,使学生能有效“浸泡”在英语环境中,以期达到学科和语言学习的双目标能力。英语在此不仅是学习内容,也是学习工具,不仅“教英语”,更是“用英语教”,目的是甩掉母语在语言教学中的“拐杖”作用,促进学生语言交际、认知发展、跨文化理解和人格情感的整合性发展。一、浸入式教学理念:多元整合1.语言和学科内容的整合很多小学生通过英语课掌握了“人际交流基本技能”,比如能使用英语问路、打招呼、简单购物等,但却缺乏“认知/学术语言能力”,比如使用英语表达音乐鉴赏、美术绘画、体育活动、社会思品等所涉及的话题。究其原因是英语被当成了一种教学内容而非教学工具。事实上,语言是由表达内容(content)与表达方式(expression)所构成的一种体系,内容与方式是彼此不可分割的两方面。2.语言和思维认知的整合在母语习得过程中,语言习得与认知发展同步...  (本文共2页) 阅读全文>>