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提高外语教学质量的有效途径

时代的发展,呼唤高效优质的外语教学。面对高校外语教学的严峻挑战,我们必须改革外语教学方法,优化外语教学过程;引导学生学会学习,培养学生的跨文化交际能力。 一、改革教学方法,优化外语教学过程 教师作为课堂教学的组织者和指导者,在教学观念上实行从知识论向主体教育论的转变,改革语音、语法、词汇和阅读教学方法。 在语音教学方面,教学的重点要放在强调重音、节奏和语调三个关键部位,务使学生明白重音、节奏和语调在整个话语中的作用,并能灵活运甩要使学生明白准确与流利是交际语言的重要目标,保持二者的平衡,但又必须懂得流利是交际语言教学的最初的目标,而准确则是更高的标准和目标。教师要努力实行教学过程的交际化,通过互动式教学、小组活动、模拟与角色扮演、讨论与辩论等,师生互动,学生主动参与教学,让学生在其中交流信息,表情达意i同时,要努力实行基本的语言单位有控制的训练和无特定语言控制的交际训练的交叉进行。 在语法和词汇教学方面,要坚持以学生为主体、以提...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

我国新时期中学英语课程改革与发展研究

课程是教育的核心,是实现教育目标的基本途径,教育的内容、价值取向主要是通过课程来体现和实施的。中学英语课程是中学英语教育的核心,是中学英语教育价值的具体体现,是实现中学英语教育目标的基本载体。本文从课程论的角度梳理了我国1978年到2008年这段历史时期(为行文方便,本文将这一时期简称为“新时期”)中学英语课程实践改革与发展的历程,具体分析了这一时期我国中学英语教学大纲(课程标准)、英语教材、教学法和教学评价等课程要素的发展变化及特点,总结历史的经验教训,并以此为基础探讨了我国中学英语课程改革中存在的一些问题,在借鉴历史经验的基础上,对我国中学英语新课程改革的进一步深化提出了具体的对策及相关理论。全文分为六章:第一章,绪论。介绍了本研究的内容、意义、理论和方法以及论文的基本框架。第二章,文献综述。全面分析了相关研究的现状,总结了学术界在我国中学英语课程改革与发展的历史研究中已经取得的成就和不足,阐明了本研究欲弥补的薄弱环节。第三...  (本文共326页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雁北师院学报》1996年04期
雁北师院学报

关于大学英语四级考试的几点认识

自从国家教委1987年组织全国大学英语标准化考试以来,大学英语四、六级考试成绩逐渐成为社会认可的衡量大学生外语基础水平的客观标尺,其通过率也逐渐成为衡量大学外语教学质量高低的重要依据。各高等院校借这项工作的东风,因势利导,深化外语教学改革,狠抓外语教学管理,外语教学水平呈现出了逐年较大幅度提高的好势头。 作为一所1993年升格转院的本科师范院校.我们找准了目标,奋起直追,坚持普及与提高相结合的方针,认真贯彻《大学英语教学大纲》,积极开展教学改革,努力改进教学方法,不断完善现代化教学手段,很好地完成了外语教学任务,取得了可喜的成绩,大学本科生英语四级通过率由1991年的2·5%上升到1995年的38.3%,外语教学质量明显提高,同时探索了提高外语教学质量的有效途径,积累了提高外语教学质量的宝贵经验。 但是,我院是一个基础较差,起点低的学校,大学英语四级通过率离山西省普通本科院校平均通过率的差距比较大,离全国所有普通高校的平均通过率...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

网络环境下大学英语课堂教学优化研究

随着信息技术的突飞猛进,网络信息技术与大学英语课程的整合从根本上改变了大学英语教学的本质,大学英语课堂教学也从传统课堂走向了现代网络环境下大学英语课堂。2007年8月,教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确提出了“基于计算机和课堂的大学英语教学模式”。在大学英语教学改革历程中,作为一种全新的教学形式,网络环境下大学英语教学为课堂教学带来优势的同时,也带来了教学理念、教学方法、教学模式等各方面的冲击,在学生、教师和环境层面都出现了一些与教改模式不协调的现象,传统大学英语课堂的生态平衡被打破,影响了教改模式的顺利实施。分析并解决这些失调问题,寻找生态化大学英语课堂教学优化途径变得意义重大。基于这个目标,本文要梳理并回答以下几个问题:(1)网络环境下大学英语课堂教学模式改革给大学英语课堂教学带来了哪些变化?(2)这些变化中的不协调因素是什么?(3)这些不协调因素的表现以及产生的根源是什么?(4)解决网络环境下大学英语课堂教学失调现象...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

《河南科技》2013年03期
河南科技

翻译——利用母语提高外语教学质量的有效途径

以前大学英语在进行教学时,非常轻视翻译,有些教师甚至从来不进行相关方面的训练,学生自然也不会受到专业的训练。有人曾经让大学生翻译英语句子,出了一些难度一般的句子,结果他们翻译出来的中国话十分艰涩、难懂。这说明经受过英语教学的学生,不但理解英语的能力比较差,而且表达汉语的能力也有待加强。如今,社会各界包括很多不需要英语知识的行业都对应聘者的英语能力提出了很高的要求,不懂英语甚至都会被认为是新文盲。那些不需要英语知识的行业,也就是在工作中用不到英语的行业,在这些行业中工作自然用不到英语翻译。但是,在那些需要英语的行业,用英语可以说就是进行汉英互相翻译,如果从事这些行业的人员只是听、说、读、写、考能力惊人,但翻译却很差,那么是无法在行业中发挥自己的作用的。所以,英语翻译十分重要。汉英翻译不但在工作中重要,在学习中作用也特别大,采用翻译教学能明显提高英语教学的质量。政府越来越重视英语教学中的翻译,最明显的一个例子就是从1996年开始,英...  (本文共1页) 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

多元互动英语教师校本教育模式:理论与实践

随着国际间交流的日趋频繁,作为全球通用语言的英语已经成为促进国家经济发展、提升国际竞争力的重要因素。在我国,英语是作为一门外语来进行教学的,语言环境的缺失使得课堂教学成为英语学习者接受语言输入和技能培养的首要来源。因此,承担英语教学任务的教师无疑成为影响我国英语教育质量高低的关键因素。如何构建开放、有效的教师教育体系、实现教师的持续专业发展已成为我国英语教育界关注的热点,而作为教师教育中重要一环的在职教育也日益成为我国英语教育研究中的一项首要课题。本研究针对我国目前英语教师在职教育中存在的理论与实践脱节、交流与互动缺失、教师的认知与反思关注不足、培训工作缺乏后续跟进等弊端,以英语教师校本教育为研究对象,提出以发展教师反思能力为目标的多元互动英语教师校本教育模式,并以这一模式在一项初中英语教师校本教育实验项目中的具体运用为个案,探讨其在提高教师反思能力方面的有效性。在此基础上,分析这一模式在英语教师校本教育中运用的主要问题,并提出...  (本文共263页) 本文目录 | 阅读全文>>