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高校BBS社群结构与信息传播的影响因素

因特网(Internet)的出现,改变了人类的生活,使人类出现了一种新的生存状态和存在方式,同时也建构了人与人交流的一种新型的网络互动方式,即“计算机中介传播”(Computer-Mediated Communication,CMC),国际上有关CMC的研究已经蓬勃发展[1],电子公告牌系统(Bulletin Board System,BBS)成员之间的信息传播是最具典型性的一种CMC交往模式。BBS已成为大部分学生的信息交流平台,在BBS中交流的信息非常多且复杂,一旦有异常事件发生,很快会在BBS上传播、扩散,并吸引BBS读者发表不同意见。由于BBS网络社区信息传播多元化、匿名性与迅速传播等特点,使得研究者对于网络信息的形成、传播、衰变的追踪、实验与模拟困难重重,尽管国内外学者作了大量研究,但是大部分都是从传播学、社会学以及心理学的某一角度进行研究,分析手段的限制使得大部分研究仍停留在定性阶段。本文尝试建立计量回归模型对影响B...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》1983年01期
数学教学通讯

一九八二年全国高等学校统一招生数学试题(副题)

一、(8分)比较两...  (本文共2页) 阅读全文>>

《比较教育研究》2017年07期
比较教育研究

巴基斯坦高等学校设置制度:缘起、程序及标准

质量是高等教育健康发展的基石,面向院校准入质量的高等学校设置制度是关系到高等教育整体质量建设的初始环节。[1]因此,高等学校设置制度始终是高等教育管理部门的重要关切。巴基斯坦同我国互为全天候战略合作伙伴关系国,是“一带一路”战略沿线的重要国家。[2]中巴经济走廊项目于2013年正式启动后,两国在高等教育领域的合作进程加快,人员交往和高水平大学的研究合作更为频繁。[3]尽管巴基斯坦高等教育事业起步较低,但近年来发展迅猛、势头良好,其高等学校设置制度为高等教育事业的健康发展提供了重要保证。本研究以巴基斯坦高等教育组织体系为切入点,在此基础上探讨其高等学校设置制度的构建缘起、基本程序及标准,并分析其优势与不足。一、巴基斯坦的高等教育组织体系(一)巴基斯坦的高等教育行政管理机构巴基斯坦是联邦制国家,全国共分为两个联邦直辖区、四个省以及巴控克什米尔部分的两个自治区。2010年,巴基斯坦宪法修正案通过以后,高等教育事务由联邦政府和地方政府分...  (本文共9页) 阅读全文>>

《河南工业大学学报(社会科学版)》2015年03期
河南工业大学学报(社会科学版)

高等学校经济责任审计发现的主要问题与改进对策——基于河南省视角

高等学校经济责任审计是对高等学校中高中级管理者实施的有关经济责任履行状况的一种审计行为。它是客观评价高等学校高中级管理者任期经济责任、促使高中级管理者勤政廉政、推进高等学校经济持续健康运行的一种相对有效手段。在近几年的高等学校经济责任审计实践中,发现了高等学校高中级管理者履行经济责任时凸显的问题,深入分析这些问题对促进高校中高级管理者更好覆职具有重要的指导作用。1高等学校经济责任审计中存在问题分析1.1贷款仍在困扰高等学校随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,根据人民接受高等教育的迫切愿望,国家适时做出高校扩大招生人数决定。全国多数高等学校自1999年开始连续6年扩大办学规模,大学在校学生人数不断增加,在当时校区难以承载众多学生的情况下,这些高等学校选择建设新校区。我国大多数高等学校新校区是依靠金融机构的贷款建设的,到目前为止,我国高等学校贷款数额依然巨大。虽然前几年,政府化解了高等学校的部分贷款,但目前985院校、2...  (本文共4页) 阅读全文>>

《民族高等教育研究》2013年02期
民族高等教育研究

全国民族高等学校巡礼 中央民族大学

~~全国民族高等...  (本文共1页) 阅读全文>>

《毕节学院学报》2012年03期
毕节学院学报

论高等学校课程资源的缘起

课程资源是一种重要的教育资源,是实现课程目标的重要条件,一所高校的课程资源开发与转化程度直接影响着其课程开设的数量和质量。近年来,随着教育部“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作”的逐步开展,高等学校课程资源的重要性也日益凸显,全国高校纷纷采取措施进行课程改革,建设精品课程。因此,不论是高等学校教育教学改革,还是高等学校精品课程建设,都离不开丰富的课程资源。所谓课程资源是指“有利于实现课程目标的各种因素以及形成课程的必要而直接的实施条件”,主要分为“素材型课程资源”和“条件性课程资源”[1]。高等学校课程资源则是指为实现高等学校课程目标而利用的一切物质资源、精神资源和信息资源。研究高等学校课程资源的缘起,可以厘清高等学校课程资源的内涵,使人们对高等学校课程资源有一个全面的认识,也有利于高等学校课程资源的开发和转化。一、高等学校课程资源是高等学校职能的本质要求高等学校的职能是随着高等学校的发展而发展的,具有与其同样悠久的...  (本文共5页) 阅读全文>>