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z-80指令的计算机辅助教学研究

一、前 理全 口 计算机尤其是微型计算机的发展给现代社会带来了极其巨大的影响.计算机已经并将进一步引起各个部门的变革.作为开发社会智力,培养各类人材的教育事业,也在一定程度上要用计算机来改革它的传统的工作方式.目前的教育技术是十分落后的,有人认为今天某些教学手段仍然处于中世纪状态,仍然停留在粉笔法的水平上,这与现代科学技术的进步是多么不相称. 在国外,从1958年就开始将计算机用于教学的试验研究了.七十年代.微型计算机的发展促进了这一研究,至今已在世界范围内发展成相当规模,形成了“计算机辅助教育”二CBE一Colnpu衍nB韶ed EduGation)的领域.在我国已有一些单位开展了这方面的研究,井取得了一定的成绩. 笔者为着以下二个目的,在1981年对计算机辅助教学做了初步研究:l)探讨工科院校计算机辅助教育的途径;2)摸索用计算机辅助教学提高某些课程教学效果的手段. 目前,国内多数从事语言方面(如外国语,计算机语言等)的计算...  (本文共5页) 阅读全文>>

《化工高等教育》1986年03期
化工高等教育

在生产过程自动化专业开展计算机辅助教学的研究

目前在高等院校的计算机基础教学中,较为普遍地存在着一个学与用相脱节的问题,产生这一问题的一个重要原因,是没有将各门课程与计算机有机地结合起来,没有在教学活动的各个环节中经常不断地使用计算机。因此,要改变这种局面,就必须深入进行教学改革,广泛地开展计算饥辅助教学的研究与应用,逐步在各类课程中实行的计算机辅助教学。计算机辅助教学是对传统教学方式的挑战。 计算机辅助教学(简称CAI),是一种将计算机技术应用于教学活动的新的教学方法。它充分发挥了计算机运算速度快、存贮信息量大的特点和能产生音响、图形的功能,在教学过程中和用计算机动态地模拟和演示各种基本原理、工程问题,自动绘出各种曲线和圈形。使过去抽象、枯燥的教学内容变得直观、生动,便于学生理解和掌握。但是,CAI并不是对教师教学活动的简单的、机械的模仿,更不是教师传统教学方式的重复和再现.一个教师的能力再大、水平再高,也不可能在课堂上对不同水平的学生同时采用不同的速度来讲授同一门课程。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《绍兴师专学报(自然科学版)》1987年03期
绍兴师专学报(自然科学版)

我校在附中建立计算机辅助教学试点班

为了把机算机应用到教育领域,我校在附中建立了计算机辅助教学试点班。用自编及部分从外地引进的初一(下)代数教学软件,首先进行中学数学计算机辅助教学,并于二月二十四日开始在附中初一(2)班用计算机进行课堂教学。 计算机辅助教学是通过人机对话代替目前教师讲课的传统教学方式。利用计算机可以重复和对青少年具有强烈吸引力这一优势,充分调动学生的学习积极性和思维想象能力。同时,学生可根据自己的接受能力和理解程度,自行选择最佳的练习量和学习进度,从而较快地达到增强学生思维能力,加深对问题的理解,完成教学任务的目的。中学机算机辅助教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《工科电工教学》1987年01期
工科电工教学

一种新兴教学手段的尝试姚——“电磁场”、“电磁场与电磁波”课程中计算机辅助教学系统的研究

(一)前, 随着计算机的发展与应用,近二十年来发展起来一门新兴的综合性边缘学科,即计算机辅助教学,简称CAI(Cooputer Asslsted Instruetion),它是现代教育技术的一个重要领域,国外一些先进国家对此非常重视,CAI的发展已有相当大的规模,国内计算机辅助教学是近几年才开始的,大部分是从事语言方面的计算机辅助教学的研究,但对工程技术类的课程如何利用CAI手段来提高其教学效果方面的研究还较少。为了促进这项工作的深入开展,我们以《电磁场》、《电磁场与电磁波》电类专业两门主课的CAI系统的研究为对象,围绕着下列两个问题进行了工作: 1.探讨工科院校计算机辅助教学的途径。 2。摸索用CAI提高工程技术类课程教学效果的手段。 经过二年来CAI工作的实践,我们认为在工科院校的工程技术类课程中开展CAI工作是很有前途的教学手段,它经济可行,使用方便,有着推广普及的意义。 (二)《电磁场》、《电磁场与电磁波》的计葬机辅助教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《电子技术》1987年01期
电子技术

有声CAI系统中语声解说技术

近年来,计算机在教育领域中的广泛应用,尤其是各类计算机辅助教学(CA工)系统在各门学科中所起的作用,对教育方法和手段的现代化产生了巨大的影响。随着应用的不断深入,人们对这类系统在功能方面会提出更多的要求,其中比较主要的是对语声输出的要求。这是由教育本身的特点决定的。因为任何形式的教育,最终目的是为了向人们进行知识或技能的传授,为了使这一传授获得最佳效果,就必须使学习者在整个学习过程中将其全部感觉器官视、听、触、味、嗅的作用充分调动起来,其中视和听的作用占95%。心理学家的理论和实验结果都表明:在学习过程中,视觉和听觉相结合,可以使学习者对知识的吸收程度比光听或光看至少提高二至四倍。基于这一因素,各国在开发CA工系统的同时,正加紧研究有关声音输出的技术。目前我国和其它一些国家巳初步在计算机上试验成功几种声音输出或语音合成的方法,如数字存贮法、时域合成法、线性预测参数法、共振峰合成法以及激光唱盘技术等,但这些方法通常只能在一些较大的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《公安大学学报》1987年05期
公安大学学报

计算机辅助公安业务教学

计算机辅助公安业务教学和一般概念上的计算机在教学上的应用一样,也包括两个方面:计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(c MI)。前者主要服务对象是学生,这是一种利用计算机代替教师向学生提供教学资料的各种问答方式,通过“人—机对话”或“人—机交互”作用帮助学生学习的计算机系统。后者主要服务对象是教师,它利用计算机帮助教师管理、指导和研究教学,可代替老师批阅作业,考察学生成绩,使教师从繁重的手工业式的脑力劳动中解放出来,能集中更多的精力去改进教学质量和进行教学研究。本文主要讨论计算机辅助教学。 计算机辅助教学开始于美国。1959年,美国伊利诺斯大学借助一台晶体管计算机建立了计算机辅助教学的实验系统。从那以后,英国、法国、德国、日本等一些发达的国家都投人了很大的力量研究这一技术,至今,计算机辅助教学已很成熟了。例如,从1965年到1976年,美国在这方面的教学软件涉及的课程已从1个增加到351个;在俄亥俄大学医学院和麻省综合医院间...  (本文共3页) 阅读全文>>