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体育产业经济学的理论体系构架研究

体育产业是当前体育人文社会科学的重要研究领域,经过许多学者多年努力,我国体育产业研究已取得重大进展,在理论和实践上均取得了丰硕成果。关于体育产业的研究可以追溯到20世纪80年代末期。张岩、张尚权等就此问题进行过有益的探讨…,之后,张发强等就体育产业化等问题进行了.深入研究_2],蔡军等在《体育经济学》一书中对体育产业的理论问题进行了分析_3 J,鲍明晓、卢元镇等学者就体育产业问题现状、趋势与未来较系统的分析[钳]。另有部分学者在体育市场㈧、产业统计体系【7 J、体育商龉特征【8J、国际体育产业发展状况bJ等诸多领域进行了广泛深入的研究。但从研究过程中也不难发现,体育产业研究至今还没有形成一个完整的理论体系。因此,必须认真分折体育产业经济学的理论体系,以便形成一门独立的学科领域,指导实际研究lT作。1构架体育产业经济学理论体系的基础1.1马克思主义政治经济学 ‘ 政治经济学是研究人类社会基本经济规律的学科,是最基础的理论经济学。是...  (本文共4页) 阅读全文>>

《时代金融》2017年06期
时代金融

体育产业经济学的理论体系构架探讨

体育产业是我国人文社会科学领域十分重要的研究领域,经过多年的研究与发展,体育产业研究无论是实践上还是在理论上都取得了巨大的进步。我国体育产业方面的研究最早开始于上世纪80年代,然而时至今日,我国在体育产业研究方面仍存在理论体系不完善的问题。本文从经济学的角度出发,对体育产业方面的有关理论体系进行了深层次的研究与探索,将体育产业经济学看作是一门具有充分独立性的学科,希望可以为以后的体育产业发展起到指导作用。一、构架体育产业经济学理论体系的基础(一)马克思主义政治经济学政治经济学从经济发展规律的角度出发,对人类社会的活动特点进行分析与研究,是我国科研部门与政府机制社会主义市场经济体制改革的理论基础。同时也是本文对体育产业进行探索与研究的理论依据。马克思主义政治经济学对社会各部门的生产关系、再生产规律、竞争理论、垄断理论以及生产目的进行了全面且深入的阐述。是指导我国现代化建设、制定产业政策以及产业经济分析的理论基础,同时也是对我国体育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中南财经大学学报》1999年06期
中南财经大学学报

产业经济学研究的新拓展——《体育产业经济学》评介

1997年,胡立君博士相继获准主持国家社会科学基金和湖北省“九五”重点社会科学基金资助的有关体育产业化开发的课题研究。研究课题业已完成,最终成果——《体育产业经济学》由陕西人民出版社于1999年7月出版。该书是我国第一部从产业经济学角度研究体育产业问题的专著。通观全书有以下几个特点:一是转换研究角度。目前国内理论界对体育产业问题的研究大多是从体育学、体育管理学和政治经济学等角度进行的。而本书作者认为,体育产业问题首先是一个产业经济学范畴。有鉴于此,作者将研究问题置于产业经济学的视野进行探讨。这不仅有助于深化体育产业问题的研究,而且也拓宽了产业经济学的应用领域。传统产业经济学的研究领域主要是制造业和矿业。后来,产业经济学也研究交通运输、公用事业、商业和服务业,但侧重研究制造业。现代产业经济学在研究内容和方法方面虽有不少创新,但从总体上讲,仍然主要以第二次产业(尤其是制造业)为对象进行研究,并提出产业组织调整、产业结构升级、产业协调...  (本文共2页) 阅读全文>>

《企业导报》2009年12期
企业导报

我国体育产业的发展前景

一、我国体育产业的现状我国体育产业的兴起是从上个世纪90年代开始进入快速发展时期,经历了近二十年的飞速发展,目前我国体育产业的发展已经进入一个结构完整、市场运营成熟、客户群稳定的发展阶段。(一)产业化的发展方向更加明确在经历了数十年的发展滞后,整个体育事业的发展都迈入了一个全新的阶段,对于体育产业来讲,已经慢慢的开始成为我国国民经济发展当中越来越重要的组成部分,从过去体育产业产值在国民经济当中所占的比重微乎其微,到今天成为很多地区第三产业发展当中的支柱性产业和经济增长的主力军、成为国民经济增长的有生力量。这种变化在告诉我们一个不争的事实,我国体育产业的发展在逐步走向完善,逐步成为市场消费结构当中的主力军,分析其原因,主要是:(1)人们生活水平的提高促使了我国体育产业的发展。(2)人们健身意识的增强增加了对于体育消费的投入。(3)休闲体育的发展成为城市百姓假日休闲度假的首选。(4)体育经济的发展所呈现的巨大的利益空间也加速了区域体...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林体育学院学报》2011年02期
吉林体育学院学报

案例教学法在《体育产业经济学》教学中的运用

1案例教学法简介案例教学法是根据教学大纲规定的教学目的要求和教学内容需要,运用典型案例,在教师的指导下,通过启发学生独立思考和集体协作,对案例所提供的信息和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种互动式教学方法[1]。案例教学起源于19世纪70年代哈佛大学,后流传于欧美和其他国家,最先被运用于法学和医学教育,其后被管理学和其他学科领域的教学采用。案例教学要求紧扣教学目的,密切联系教学内容,基于学生具备的知识能力组织教学,通过对典型案例的讨论,调动学生对案例进行多视角、全方位的剖析和审视,引导学生理解并掌握授课内容所涉基本原理,学会运用这些原理解决问题的方法,扩大学生的视野,提升创造力和逻辑思维能力。案例教学重在培养学生的批判性思维、分析和解决实际问题的能力及团体合作能力,达到理论联系实际、学以致用的教学目的[2]。在案例教学中,教师和学生共同创造了一种教学相长的环境,要求教师和学生共同...  (本文共3页) 阅读全文>>

《武汉体育学院学报》2005年08期
武汉体育学院学报

要素禀赋与体育产业发展关系研究的意义

要素禀赋是指生产要素的素质和状况,也就是对一个特定地区或国家所拥有的生产要素的综合评价,要素禀赋状况是一个国家或地区发展经济的基本依据之一。与体育产业发展相关的生产要素主要有自然资源(地理环境等)、人文资源、人力资源、技术资源、信息资源、资本资源、制度供给等。对于体育产业的发展来说,生产要素支撑与市场支撑具有同等意义。如果说市场是体育生产活动过程出口需要解决的问题的话,那么要素资源则是这个过程入口需要解决的问题。“一入一出”,整个体育生产过程才能有效运转起来,体育产业才能取得良性的发展。基于这一点,我们可以看到,要素禀赋对于一个国家或地区体育产业的发展具有多重价值。从要素的种类、数量、质量、结构禀赋及要素使用的连带性等方面进行考察,研究要素禀赋与体育产业发展的关系,依据各要素的状况与素质,以及要素禀赋结构对发展体育产业的作用,提出西部体育产业的发展策略,具有重要的理论意义和现实意义。1丰富了体育产业经济学理论体系要素禀赋理论早期...  (本文共4页) 阅读全文>>