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加强院校研究 提升体育院校品质

1 体育院校研究的定义及研究领域院校研究协会1999年给院校研究下的定义是,“院校研究是促进对高等院校计划管理与运行的理解,并促使其得以改进的研究。”[1]院校研究协会还确定了学生事务、教学事务、教师事务、资源管理和计划、政策与管理为院校研究的五个领域。据此,很容易将体育院校的院校研究定义为:是促进对体育院校计划管理与运行的理解,并促使其得以改进的研究。其研究领域相应包括(1)体育院校学生问题。包括招生计划、招生策略、学生需求评估、学生特点、学生管理、生源问题、学位与证书、学生资助。(2)体育院校教学问题。包括课程设置、课程审查、评估与评比、课程管理、非传统学习与学校氛围、研究生教育、质量管理。(3)体育院校教师问题。包括教师计划与政策研究、教学研究、与教学有关的校内管理服务配合。(4)体育院校资源问题。包括资源布局、管理与模式变更、预算与资金、筹资与募捐战略、学校资源成本控制、人力资源规划、资本与设备的分配与损耗、资源规划与学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东英才学院学报》2015年03期
山东英才学院学报

全国院校研究与高校综合改革研讨会在我校召开

7月1 1日一1?日,由中国高等教育协会院校研宂分会主办,山东英才学院承办的“院校研究与髙校综合改革'学术研讨会暨中国高等教育学会院校研宄分会2015年年会”在济南隆重开幕。山东省政协副主席、民进山东省委主委東甲,山东省教育厅副厅长郭建磊,中国高等教育学会副秘书长王小梅,华中科技大学学术委员会副主任、文华学院院长、中国高等教育学会院校研究分会会长刘献君等中国髙等教育学会领导出席幵幕式并讲话,我校董事长杨文、院长夏季亭等领导及相关部门负责人出席大会,开幕式由苏州大学教育科学研究院院长周川教授主持。来自国内160余所高校和美国、日本等国的400多位专家、学者和研究生代表出席开幕式并参与研讨。开幕式上,山东省政协副主席、民进山东省委...  (本文共1页) 阅读全文>>

《民办高等教育研究》2006年03期
民办高等教育研究

院校研究机构在我国高校组织中的地位和作用

一、院校研究的起源和发展院校研究(InstitutionalResearch)一词最早来源于美国,它通过收集本院校的数据和信息,为高校提供有益的信息咨询,以改善学校的管理,为高校政策的制定出谋划策。[1]美国的院校研究具有自我生长性。它从零散的、偶然的、随机的研究逐步发展为系统化、组织化的自觉研究,大致经历了200多年的时间。20世纪50年代后,美国高等教育事业的迅猛发展对传统教育管理体制和管理方法提出极大的挑战,同时也推动了院校研究的发展。[2]20世纪中期许多学校任命了专职的院校研究人员,通过研究本校的内部状况为管理改革实践提供事实依据。院校研究以实践为导向的研究方式,时刻关注学校管理的全部过程,为管理者提供具体的、可操作的建议和方案。经历半个多世纪的发展,院校研究已逐步成为许多高校改善内部管理的重要手段,并开辟出了学校管理实践的新领域。二、本土化——我国院校研究发展的趋势同样以改善学校内部管理为出发点,我国高校内也建立了各...  (本文共4页) 阅读全文>>

《高校教育管理》2019年01期
高校教育管理

我国院校研究组织发展的困境与突破路径

院校研究于20世纪初发端于美国,对美国高等学校管理水平的提升乃至其世界高等教育中心地位的确立起到了较大的促进作用。随后,欧洲、美洲、大洋洲、亚洲等许多国家和地区的高校都引入了院校研究,将院校研究视为助力高校改进管理质量的重要工具,这使院校研究发展为一种国际化现象[1]1。院校研究是“在一定理论关照下,应用科学的方法和程式,对单个高等院校运行中的实际问题进行的自我研究”[2],以提高高校管理质量为目的,实践性和应用性是其区别于传统高等教育理论性研究的重要特征。美国院校研究是在政府和社会问责的多重驱动下,为增强院校的市场竞争力,获取更多的政府资助和社会资源,基于院校发展中的实际需要和问题而开展的自我研究。与此同时,院校研究组织的演变也经历了从最初的自发性逐步走向组织化、制度化和科学化几个发展阶段。美国现在的多数大学基本都设有院校研究组织机构,以展开对院校的自我研究,提高院校管理质量。自20世纪80年代我国从美国引入“院校研究”后,学...  (本文共11页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2019年01期
中国职业技术教育

高职教育院校研究规范发展的实践困境及未来路向

一、高职院校研究规范发展的战略价值(一)院校研究规范发展是高职教育深化改革与发展的急迫需要随着高职教育办学规模趋于稳定,办学定位逐渐清晰,深化改革与发展又成为新时代背景下高职教育发展的主旋律。高职院校办学重心及着眼点急需从内向外转移,满足多元利益相关者的需求成为当前高职院校面临的重要使命。发展至今,高职院校已经成为一个规模庞大、组织复杂、生源多样、利益相关者多元的超大型组织。随着高职院校管理变得日趋复杂,单靠领导者个人智慧和能力已经无法应对新形势的要求,需要有专人帮助收集信息、分析问题、提供决策咨询,高职院校内部治理亟待从英雄主义管理向科学管理模式转型。而以院校本身为研究对象,注重信息和数据等实证研究的院校研究恰恰是当前高职院校科学管理缺失的关键一环,也是高职深化改革与发展的重要支撑。(二)院校研究规范发展是实现治理能力现代化的应然路径《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018)》中明确提出“实现职业院校治理能力现代化”...  (本文共6页) 阅读全文>>

《高校教育管理》2018年01期
高校教育管理

中国院校研究规范发展的路径

继20世纪80年代厦门大学成立第一个高等教育研究室之后,很多学校也陆续成立了高等教育研究室,当时研究室几乎是隶属于教务处,主要就是研究自己学校内部的问题,但是后来逐渐走上了学科与行政化的道路。进入21世纪之后,我国逐渐开始了院校研究的实践。2000年,华中科技大学成立了第一个院校研究中心,成立的原因带有一定的偶然性。任何事情都是从偶然开始,走向必然,最后走向自由。院校研究也是从偶然开始的。1999年,作者接任华中科技大学高等教育研究所(后改为教育科学研究院)所长,当时只有五六位教师、十来名学生、三四间办公室,而且几乎没有任何经费。高等教育研究所的首要任务是要探讨以后的发展道路。当时我国高等教育研究有四个博士点,分别是厦门大学、北京大学、华东师范大学以及华中科技大学。厦门大学主要做理论研究,北京大学做宏观政策研究,华东师范大学的高等教育研究十分重要,但是这并不是他们的重头戏。经过探讨之后,考虑到华中科技大学有学校管理研究的基础,高...  (本文共6页) 阅读全文>>