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论宗教对民族心理的渗透作用

民族心理是特定民族认识、情感等心理过程和能力、气质、性格等个性心理特征的结合体[1]。民族心理的发展是多因素共同作用的结果,但决定性的因素还是民族特有的物质生产方式和生活方式,以及各种意识形态。宗教作为一种特殊的意识形态也在这一过程中扮演重要的角色。笔者认为,宗教要对民族心理发展产生影响,必须首先对民族心理进行“渗透”。本文将在下面的篇幅中从两个方面就宗教对民族心理的渗透详加论述。一、宗教对民族心理的渗透是在一定的民族文化平台上进行的宗教与民族发生联系是由于它们有着许多共同点。这些共同之处在于:在特定的意义上,宗教和民族都可以体现为一种文化现象,代表着文化的特殊社会类型[2]。宗教具有超越现实或者说有意识地与现实保持一定距离的超越性特点,它虽受经济基础制约,但它更超越经济基础,甚至可以不直接与经济基础发生关系,从而为教义的编辑和理论的阐释提供了广阔的空间,使宗教不再拘泥于简单的物质范畴。因此,我们在理解宗教和民族心理关系问题时,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学实验与装备》2016年06期
中小学实验与装备

渗透作用实验的简便性改进和数字化测量研究

1问题的提出 |麗渗透作用实验是高中生物的传统经典实验,该 'U#实验在学生理解渗透作用原理中有不可替代的通常完成此实验装置需用到铁架台、烧杯、漏斗、玻璃纸(赛璐玢)等器材,其教学实验的可操作 '性比较差,成功率不高,现象也不理想。许多教师 1 y* %对实麵具、材料进行了探索,对实验流程做了改『广'■賢,进,甚至还发明了替代实验装置,但实验结果始终不太理想。 \实验装置賴具备麟鮮,颇輪,躲明显,操作时雛斯等特点。2研究内容与方4 .2.1实验材料、用具的选择 .图1 '用作半透膜的材料有很多,理想的半透膜材 2.2.2红色蔗糖溶液的配制料,需具备简便易得、不易破裂的特性。 用白糖分别配制0.3 g/mL、0.4 g/mL、0.5 g/mL、目前使用的半透膜材料有肠衣、鱼鳔、鸡蛋的 0.6 g/mL、0.7 g/mL5个浓度梯度的蔗糖溶液,滴入等卵壳膜、动物的膀胱等生物材料,或者是火棉胶、玻 量红墨水,使之呈红色。璃纸(赛璐玢)...  (本文共3页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2017年S1期
实验教学与仪器

渗透作用实验装置的改进与优化

“渗透现象”是人教版高中生物学教材“物质跨膜运输实例”一节中的演示实验,教材中的渗透装置中长颈漏斗下大上小,水分子透过半透膜的表面积大,上部管径相对较小,理论上讲漏斗内蔗糖液面上升较快,具有现象明显的优点。但实际操作中却存在很多不足:如实验所需半透膜面积过大,不易获取;半透膜扎口处密封难度大,且实验所需时间过长。另外,实验装置沉重,教师不方便携带演示。为此,笔者对该实验进行了如下改进:用吸管代替长颈漏斗,用带孔的塑料片代替铁架台,用鸡蛋膜代替半透膜,用加了红墨水的饱和蔗糖溶液代替30%的蔗糖溶液。改进后的实验装置具有材料易取,便于携带,耗时短和现象明显等优点。如果学生自己动手操作,5 min内就能观察到明显的实验现象[1]。1材料器具鸡蛋,吸管,饱和蔗糖溶液,红墨水,一次性水杯,细胶头滴管或注射器,细棉线,蜡烛,带孔的塑料卡片(可以自己用剪刀剪)。2实验方法步骤2.1半透膜的制取取一枚鸡蛋,从中间直接敲破蛋壳和蛋膜,把鸡蛋分成两...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2017年17期
中学生物教学

“渗透作用实验”的改进

“渗透作用实验”是人教版必修1第4章“细胞的物质输入和输出”第1节“物质跨膜运输的实例”问题探讨中的实验[1],可作为高中生物实验中的演示实验,让学生通过分析现象来认识半透膜的作用,为讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜打基础。本文将从以下几个方面对该实验进行改进、分析并提出相应的教学建议。1实验设计的目的性和科学性该实验作为演示实验,需要有较好的实验现象。教材中的实验采用玻璃纸(赛璐玢)充当半透膜,授课时发现学生在学习时不太明白玻璃纸与生物膜功能的等同性,笔者采用猪肠衣来代替玻璃纸充当半透膜。猪肠衣是生物材料且坚韧耐用,通透性接近生物膜,实验效果好。同时,采用5 mL和30 mL的两个塑料针筒注射器、橡皮筋、胶塞等来组装实验装置,用带有颜色的花青素溶液代替无色的蔗糖溶液。针筒带有刻度使得实验现象更便于观察,而花青素不能透过半透膜,无毒性且具有明显的紫色,能让全班同学清晰地观察到实验现象,具有一定的科学性(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物学》2005年03期
中学生物学

渗透作用的探索

1 探究发生渗透作用必须具备的条件首先按照课本演示“渗透作用”实验。1.1 提出问题: 发生渗透作用必须具备哪些条件?1.2 作出假设: ①具有半透膜;②半透膜两侧具有浓度差。1.3 设计实验、实施实验(提示: 设计对照实验)图1 渗透作用实验装置示意图表1 实验记录表序 号①②③④⑤⑥预期结果(是否有渗透作用)实验结果1.4 分析实验结果,得出结论2 影响观察渗透作用的因素按课本装置完成演示实验,1 学时左右才看见较明显的效果,影响学生的学习积极性。2.1 提出问题: 如何改进课本演示实验装置,在短时间内看到明显的实验效果?2.2 作出假设: A: 半透膜的表面...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2010年12期
中学生物教学

对“渗透作用”的讨论

1问题罗军辉仁江西省宜春市上高县上高二中(33640())]、陶勇对渗透作用的理解存在两种不同的观点:一种是只要在半透膜两侧存在浓度差就会出现渗透作用;另一种是只要有水进出半透膜,就存在渗透作用。对渗透作用的理解哪种是正确的?2讨论2.1只有半透膜两侧存在浓度差时产生的渗透才叫渗透作用黄永海、刘永生、高华山、王德枝、刘宏光、蒋沂蒙支持第一种理解的理由:发生渗透作用的条件是需要半透膜两侧的溶液具有浓度差,不具有浓度差的渗透现象不是渗透作用。一是渗透作用本质上是一种扩散作用。作为扩散作用,其运动应该有明确的方向性,这种方向性是由浓度差决定的。二是当膜两侧浓度相等时,虽然有水分子的进出,但是这种运动是随机的、不定向的。通常情况下的扩散是分子无规则运动(微观)的宏观表现。第二种理解混淆了分子在微观上的无规...  (本文共2页) 阅读全文>>