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清华的力量

清华吸引人的究竟是什么?想来想去,还是由于清华的人,或者说清华人和中国历史  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

大学精神的人文视界

大学精神是大学之为大的根本精神。对大学精神的研究可采用多种视角来展开。本文选择人文主义的视角,既是大学精神这一命题的终极意义使然,也是为了综合运用高等教育学、高等教育哲学、高等教育史、哲学、社会学、人类学、美学、文化学等多学科的理论,借助文献法、历史法和比较法来研究这一高等教育理论研究中的一个永恒的难点和热点问题,以达到揭示大学精神的涵义、追寻中西方的大学精神的流变和变迁、研析大学精神的时代表征、挖掘大学精神的价值,通过探究大学精神的失落以达到实现重建大学精神而走向大学的未来的目的。全文除导论和结语外,共分六章:导论。主要内容包括:问题的缘起、研究意义、研究现状、研究思路及研究方法等。第一章:大学精神的内涵探究。从追溯大学的起源和探究大学涵义入手,揭示大学精神的内涵;明晰大学精神的几个相关概念:大学理想、大学使命、大学目标;阐明人文视界的选择。第二章:西方大学精神的历史流变。主要研究纽曼“大学为教学而立、为学生而立”的古典人文主...  (本文共253页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中国大学的文化性格—历史的视角

从文化的角度看,中国大学在本质上并非只是横向移植西方大学模式的一类集教学、科研和社会服务职能于一体的社会机构,而是以中国文化为根基区别于任何其他国家大学机构的文化实体。以此为据,可将“中国大学文化性格”界定为以中国文化为根基,以“文化传承者”为实践主体,所形成的使中国大学之为中国大学的根本性特征。以中国大学文化性格的形成机制——“中国文化——‘文化传承者’——中国大学”为分析框架,植根于中国悠久的历史文化传统以及近代特殊的社会文化背景,通过对“文化传承者”文化性格的历史考察,以捕捉中国大学文化性格的外在表征及其得以延绵至今的内在因素,是本研究的基本思路。站在历史的视角,本文梳理、分析和归纳了自近代以来中国大学文化性格在社会变迁中的发展脉络,不仅注重对各历史时期中国文化在社会变迁中的命运,即中国大学文化性格形成与发展的社会背景的描述;更注重对“活”着的中国文化,即中国大学文化性格的“文化传承者”所持有的文化观念与大学观念的分析,以...  (本文共252页) 本文目录 | 阅读全文>>

清华大学
清华大学

蒋南翔德育思想的理论与实践研究

蒋南翔是中国当代著名的马克思主义教育家,新中国高等教育事业的开拓者。蒋南翔的德育思想不仅是其教育思想中最精彩最重要的内容,而且也是党的德育理论宝库的重要组成部分。作为毛泽东和邓小平教育思想的忠诚贯彻者和实践党的教育方针政策的典范,蒋南翔在几十年的教育实践中开创并积累了丰富的德育经验。在我国明确提出要建设数所世界一流大学战略目标的历史阶段,在党中央高度重视大学生思想政治教育的新时期,全面系统地研究蒋南翔德育思想的理论与实践无疑具有重要的理论意义和现实意义。论文以马克思主义为指导思想,通过文献分析法、历史考察法和访谈咨询等方法,对蒋南翔德育思想的发展历程、理论基础、主要贡献进行了系统梳理,并在总结其德育思想特色的基础上,指出蒋南翔德育思想的现实意义。蒋南翔的德育思想是他在长期的教育实践中,以马克思主义为指导,创造性地贯彻和落实党的教育方针政策的产物。从发展历程上看,蒋南翔德育思想萌发于革命战争时期,经过新中国成立后14年的发展,在和...  (本文共294页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

中国近代大学校长研究

大学校长是大学行政负责人,是大学集体的组织者,是大学的法人代表,是言传身教的示范者,在大学发展过程中起着非常重要的作用。中国近代大学校长是指19世纪末到1949年新中国成立之前的半个多世纪中创办发展起来的国立大学(含公立大学)、私立大学(含教会大学)和属于本科办学层次的独立学院之行政负责人、法人代表。在半个多世纪的中国近代大学教育的发展过程中,有一批筚路蓝缕、披荆斩棘的校长,他们呕心沥血、殚精竭虑,为中国现代大学的奠基与成长做出了不可磨灭的贡献,他们和他们所辛苦经营的著名大学成为中国高等教育史上一块块丰碑,至今被人们怀念、敬仰。也有一些校长,他们也曾努力过,但却在历史发展的长河中逐渐被人们淡忘,甚至在任上就被师生驱赶。选取中国近代大学校长群体,在个案研究、定量研究、分类研究和比较研究的基础上进行归纳分析和定性分析,总结他们治校办学的成功经验,反思他们的失败教训,揭示他们治校办学的规律,把握近代大学校长群体的共性特征,不仅能够为当...  (本文共322页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

学生参与大学治理的权力研究

学生分享大学治理实质是将学生作为大学核心利益相关者参与大学组织决策权力的重新分配过程,其权力实现对大学的育人和善治均具有重要意义。本文综合运用文献分析法、调查法、案例研究法及比较研究法,对学生参与大学治理权力运行的基本规律及其在中国的实践进行了较为深入的分析,主要探讨学生权力的来源、特征、在大学治理中的作用机制,研究了学生参与大学治理的权力合理性,历史源流及中国现实问题,最后对学生参与大学治理权力的实现机遇、空间和路径作了较为深入的分析。以学生权利为切入点,将学生参与大学治理的权力内涵界定为学生自治(消极权力)和学生作为社群的集合体共同行使大学治理的权力(积极权力)两个方面,认为学生权利的保障必须通过参与分享大学治理权力来实现,其实现过程就是对大学组织决策权力的重新分配过程。学生参与大学治理的权力运行模式可以分为三种:市场模式、学术权威模式和国家权力模式。市场模式、学术权威模式下学生参与大学治理的权力运行特征,在国家层面是法律保...  (本文共223页) 本文目录 | 阅读全文>>