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美术师范素描教学的特点

蒸 美术学院的师范专业和普通高师的美术专业其培养目标主要是普通中学和中师的美术教师,为适应这个目标,课程的设置较多,从这种性质看,素描教学也要适应专业面广的特点。从教学实践中体会到,各种造型艺术的学习都要进行造型基本功的训练,素描课就成了一门共同的造型基础课。几十年来我的素描教学,不管是那个专业,吸收或是模仿那种学派,基本都是沿用了西洋素描教学体系,其造型的一整套基本规律是一致的。“洋为中用”,为发展我国造型艺术事业,在发展中建立我国独特的素描教学体系,是我们美术教育工作者长期奋斗探索的任务。 .但美术师范总是和别的系科有所不同。它专业课程设置较多,虽然不能机械地要求素描课和繁多的专业课结合,但总要适应多样化专业的特点。在。我们长期的教学实践中,对低年级着重强调素描的基本法则和规律。运用造型的各种手段,不过早强调风格化。在教学方法上要采取灵活多样的因材旌教,坚持大纲要求,坚持素描的原则和基本方法,也避免教师的个人偏爱和风格所形成...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新美术》1993年03期
新美术

素描教学的任务和我们面临的问题

素描教学是艺术院校造型基础教学中的一门极重要的主课。素描教学水准的高低,直接影响到学生造型能力的提高和创造能力的培养。正是因为素描教学在艺术院校中的重要地位,所以关于素描教学的研究与讨论,曾经引起了众多专家和学者的重视。自二十年代西方素描教学的方法引进到中国之后,几代中国艺术家为这项事业的发展作出了杰出的贡献,经过几十年的努力,涌现出一大批有杰出成就的素描教学专家,一大批研究素描教学的专著,一大批杰出的素描作品,初步形成了具有中国特色的素描教学体系。 素描研究的核心是造型,素描教学的基本任务是培养和提高学生的造型能力。提高造型能力的训练,主要包括两方面的内容:一是对客体媒介的自然生长规律、形体结构规律及运动规律的研究;二是如何运用艺术家的眼光去分析、判断,运用艺术的手法去重新安排、组织并改变客体的白然形态,使之具有艺术造型的意义。前者是造型的基础,没有这个基础,后者就无从谈起;但如果只有前者,那就还只停留在艺术解剖学的范畴,仍谈...  (本文共5页) 阅读全文>>

《设计艺术》2003年02期
设计艺术

艺术设计专业素描教学实践

素描课的教学风格不一、研究方向不一,单独说来各有倾向。然而艺术设计专业的素描教学应该有怎样的特点,很多同行都在探索,要有一个明确的界定,言之简单.实则不易。在近几年的素描教学中我做过一些尝试,谈谈自己的看法,归纳如下几点: 一、讲求实际,因材施教 由于学科专业的不同,教学目的的区别,要求在素描教学上的课题设置和课时量的安排有所区别。 课题设置及课时量的安排与本学科专业存在密切的关系,从基础课的教学到专业课,这是一个系统的教学过程。我们的教学目的是让学生经过一个合理、系统的教学过程以后,变成对社会有用的专业人才。能否培养出有用的人才,课题的设置与课时量的安排尤为重要。这种系统性就要求课程之间的衔接要合理,从初级到高级、从基础到专业的一种渐进的学院教学,这种系统教学的成功与否要经过实践的检验。 绘画专业的素描教学课时量多,课题研究面较广,从静物到石裔像,到人物、风景,无不涉及。课题研究要逐渐深入,如静物素描中强调线的表现课题,强调形...  (本文共2页) 阅读全文>>

《南京艺术学院学报(美术与设计版)》1991年01期
南京艺术学院学报(美术与设计版)

工艺系基础部素描教学

~~工艺系...  (本文共5页) 阅读全文>>

《黔南民族师范学院学报》2010年02期
黔南民族师范学院学报

浅谈素描教学与改革

素描是一切造型艺术的基础。不论是艺术创作还是绘画基础训练,都涉及到视觉的认识规律问题,它支配着从感觉到表现的全过程。素描的“从感觉到表现”,实际是从感觉思维到创造的过程,它反映了素描的普遍规律。我国素描教学体系的建立是在上世纪初,一些归国的艺术家用科学写真的西方学院艺术形式实践他们的抱负,从引进至今,改革的步伐一直没有停歇。象徐悲鸿先生等率先在素描教学改革中身体力行,旗帜鲜明地倡导“师法自然”,提出“素描基础论”,着手建立较为完整的写实主义教学体系,他们的素描教学理念影响至今。长期以来,我国的素描教育一直纳入苏联模式的教育体系,改革开放以来,随着经济社会不断繁荣,素描教学也出现了适应现代生活的立场观念,旨在建立具有真正中国式的素描艺术样式。素描作为造型基础,各类学校始终把它作为造型和设计的基础训练科目,它在美术教学中一直处于重要位置。一、素描作为基础教学,既是思想也是方法在现代素描教学中,素描虽然画的是形体,却不应该仅仅是形体本...  (本文共3页) 阅读全文>>

《美术大观》2009年07期
美术大观

素描教学与创新

创新是艺术的生命所在。当今有些院校和有识之士已经对高校素描课作了部分改革和调整,素描风格与形式正在逐渐走向多元化,但是问题依然存在。比如基本功的训练、材料的应用、内容的再现或表现,情感、思想和观念等在素描教学和学习中都还存在问题;最终如果教师不能正确引导,老套的素描模式也不能激发学生的表现欲望,课程结束后学生的专业素养和认识水平并不会得到真正提高。一、素描基本功训练的突破从“三面五调”到“形神兼备”,许多固然都是素描基本功的重要教学内容,但所有传统训练都不能完全满足今天的素描教学。在西方素描教学中常说的一句话是“把空间画活”,在我们许多学生中还不太听说和理解。在技法上真正要突破传统和增加补充的正是那些我们忽视的或司空见惯的,像尼采“重审一切价值”那样重新思考,我们得到了新的三大基本功:视觉、触觉、知觉。视觉基本功训练是练观察的。马蒂斯说:“美术家用观看开始创造。”在视觉艺术中素描从观察开始,具体指学会团块式观察物体,搭积木式观察...  (本文共1页) 阅读全文>>