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中国画素描教学探讨

素描,是最基本的绘画形式之一。它是观察表 家认为(虽然他们过去都学过。素描”),学习中国画 错,而国画制作却一般,有的学生调子素描一般,国现对象形、光、色、质、体及空间感觉的艺术。而这些 应从线描(白描)入手,没必要画“素描”,画“素描” 画制作成绩却较为突出。后者一条重要原因,就是正是造型艺术最基本的构成因素,所以,素描被当 是走弯路。及时把调子素描与中国传统审美观结合起来。中作学习美术的基础训练科目,被中外许多艺术大师 其实不然,我院七七届国画班学生的长期素描 国画素描教学应采取调子素描,结构素描、慢写、速称为一切造型艺术的基础。无论是乎面的绘画、立 作业,在结构调子深入刻划的程度上,并不亚于当 写、白描这样的程序进行,若能及时加强课堂水墨体的雕塑,还是建筑,工艺设计,没有坚实的索描基 时油画本科班学生的素描作业,当他们毕业走向工 写生,将更有利于学生学习目的明确,加深学生对础而要取得高深的发展,是不可想象的。作岗位后,并没...  (本文共1页) 阅读全文>>

《民族教育研究》2005年03期
民族教育研究

从中西方不同的造型观念谈民族绘画素描教学的几个问题

当今,素描已成为美术学科各专业所必须开设的一门基础课程。但是由于专业特点不同,大家对素描的理解并不一致,对素描教学的目的和认识也不尽相同。就中国画专业而言,时至今日,也是见解各异。有人认为中国画传统的造型观念缺少科学性和严谨性,必须通过西方具象素描的学习和训练,使中国画这一民族绘画的造型观念科学和严谨起来;有人则认为素描是西方绘画的造型基础,与中国画并无关系,学习中国画没必要学习西方素描,以中国画传统的“白描”作为造型基础训练就足够了;也有人认为二者应该兼收并蓄,取长补短,等等。因此,在中国画的教学方面,如何结合本专业的艺术特点进行素描训练和素描教学,笔者根据多年的教学实践和体会谈几点认识和看法。一“素描,绘画术语。主要以单色线条和块面塑造物体的形象。它是造型艺术基本功之一,以锻炼观察和表现物象的形体、结构、动态、明暗关系为目的。通常以此为习作或创作起稿,也有用素描形式进行创作的。有水平的素描,也有独立的艺术价值。”[1]从“素...  (本文共4页) 阅读全文>>

中国艺术研究院
中国艺术研究院

中央美术学院五六十年代水墨人物画教学研究

本文作者以蒋兆和的人物画教学为例,对20世纪五六十年代中央美术学院中国画水墨人物画教学的沿革和发展进行了比较全面的介绍和分析。作者作为中国画的学院教学培养的众多学子之一,有责任梳理和研究这一重要历史时期的水墨人物画的学院教学,从而能够更好地为当今中国画水墨人物画教学的发展和改革提供追本溯源的线索和承前启后的思考。20世纪五六十年代的中央美术学院的中国画教学在历史与现实的探索和发展中选择了“中西结合、推陈出新”的道路。在五六十年代的这十余年中,中央美术学院中国画人物画教学经过素描教学改革和其他一系列教学探索与实践,展现了典型的教学面貌,树立了独特的教学风格,并为其以后的教学奠定了基础。其中,蒋兆和结合自己的创作实践和教学经验,总结了一套素描、白描、水墨人物写生三种课程相互联系循序渐进的人物画写生教学模式。在这套教学模式中,他强调:素描教学应当认清西画素描的基本造型规律,吸收西画素描之长,从而确立中国画的基本造型法则,创造中国画的素...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

《大众文艺》2012年08期
大众文艺

浅谈中国画素描教学

一、素描在中国画教学中的地位与作用自二十世纪上半叶,徐悲鸿等人将西方素描引入中国画,关于中国画素描教学的讨论就成为一大热点。伴随当代中国画的发展,人们发现西方素描造型与中国画结合存在一些难以解决的问题,从而出现了许多将素描转向线描的种种倾向,甚至主张舍弃西方素描训练。而素描一直在中国画的发展中默默的发挥着巨大作用。1.素描的基础地位利于提高中国画专业学生严谨扎实的造型能力素描是一切造型艺术的基础,这是普遍认可的观点。素描对于从事纯艺术的人来讲是绘画的根基,素描是通常所说的“厚基础”课程中的基础。西方素描的引进和普及是近百年的事,至今在各高校仍屹立不倒,中国画所取得的成就已足以证明以徐悲鸿为代表的一大批艺术家为中国画的发展做出了巨大贡献。各专业院校仍把培养“厚基础”的专业学生作为学院教育的重中之重。无疑素描对培养中国画专业学生的造型能力发挥着重大作用,也是主要途径。2.素描也是创作翻开中外素描画册,我们发现许多优秀的素描作品都是艺...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2011年02期
文教资料

中国画素描教学浅谈

一素描因能方便、快捷、高效地培养学生的观察能力、分析判断能力及基本的表现能力而成为美术院校中首要的造型基础课程。我们也常常把“素描是一切造型艺术的基础”这句话挂在嘴边。说其基础是相对创作课程的概念而提出的。所谓基础,就是说这些训练都是定为专业创作服务,也因此基础课从一开始就必须同以后的专业创作课程有机地结合。纵观我国素描的历程,目前我们所采用的素描教学是西方学院派造型艺术近四百年来教学实践的产物。从徐悲鸿等的学习引进到建国后契氏素描教学体系唯一模式般的整体影响,都主要是为油画、雕塑等专业服务,而对中国画专业来说则是有喜有忧。一方面,通过西式素描教学,学生提高了具象写实能力,另一方面,这种造型观念的培养让学生在面对中国画时却无从下手。对中国传统艺术也越来越茫然,甚至于有学生说中国画造型不严谨,等等。素描作为“舶来品”同本土中国画在意识及造型观念上都存在差异,这也致使中国美术教育界自西式素描引进至今一直众说纷纭,西式素描成为大家争议...  (本文共3页) 阅读全文>>

《美术教育研究》2014年13期
美术教育研究

契斯恰科夫素描教学体系对中国画素描教学的价值

巴维尔·彼得罗维奇·契斯恰科夫创立的素描教学体系,在20世纪50年被引入中国。由于契氏素描体系科学严谨,简单实用,再加之与中国情况相适应,其很快在我国推广开来,对中国画素描产生了深远的影响。但随着时代的发展,出现了更多的素描流派,契氏素描教学法也呈现出一定的局限性。中国画素描教学中,契氏教学法有何价值?该如何运用?文章试从中国画素描发展的脉络及契氏素描教学法的特点两方面进行剖析,对这两个问题进行探讨。一、中国画素描的发展脉络西方绘画的造型观念在明代便对中国产生了一些影响。清朝政府雇佣一些西洋画家作为宫廷画师,这些西洋画家运用西方造型、技法与中国画工具、材料,进行了初次中西结合的艺术实践。鸦片战争之后,随着越来越多的中国青年出国留学,西方绘画对中国的影响逐渐加强。20世纪初期,康有为、蔡元培、陈独秀等提出“以西画的写实改良中国画的思想”“西体中用”“借洋兴中”等观点。在这种思潮的影响下,各地先后创立了一些具有西方绘画教学理念的艺术...  (本文共2页) 阅读全文>>