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对小学数学教育中的美育问题的思考

小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的初级阶段,为了实现小学生更好地发展,强化美育教育就显得尤为重要。小学教育中的每一门学科都有其独特的美,学生在获得相关知识的同时,也应不断提升自身的审美能力。小学数学课程相较与其他学科,知识更为抽象化、复杂化,容易导致学生对数学知识的学习失去兴趣,而美育教学可以加深学生对于数学理论知识的认知与理解,丰富数学课堂活动,激发学生学习数学的兴趣。因此,将美育教学与数学教学相融合已经成为当前小学数学教学的必然趋势。一、美育教学渗入到小学数学教学中的重要性兴趣不仅是学生学习的前提条件,也是学生学习最好的老师。由于小学生的生理、心理发育不成熟,在这一阶段,学生注意力难以集中,活泼好动。因此,小学数学教师在教学过程中要不断吸引学生的注意力,充分利用美育的特点,将美育教育渗透到小学数学课堂教学中,从多个方面引导学生学习数学知识,通过这种富有感染力的教学方式可以激发学生对数学知识的学习兴趣。同时,在小学数学教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2016年03期
学周刊

浅析素质教育与小学数学教育改革

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.122全民九年义务教育的实施是国家提高全国人民文化水平素养的重要措施,而其中的核心以及未来的发展方向又是对学生实施素质教育。小学素质教育的宗旨是开发学生身心潜能,目的是培养和提高学生各方面素质,提高学生的德、智、体、美、劳等身体素质和心理素质,为以后的学习和生活奠定基础。小学教育中的数学又是所有科目中最基础的自然科学,小学阶段的数学课程的教授又是对小学阶段学生的能力提升和素质培养的重中之重,如何在小学数学教育的改革中实施素质教育正是当前的小学数学教师所面临的重大课题,如何在课程的讲授中充分调动学生的积极性,提升学生的综合能力,是每位教育工作者在今后的工作中应认真思考并着手解决的。一、培养创新精神在应试教育大背景下,我国中小学基础课程的教学理念大多是以分数论英雄,存在着注重知识教育,轻视能力素质教育;重视结论、结果,轻视过程;重视智力教育,轻视品德培养;重...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育实践与研究(A)》2015年11期
教育实践与研究(A)

探索微课在小学数学教育中的作用

一、微课在学生自主学习习惯养成中的态,这种学生从外界获取知识的历程,我们可作用以称作是自学。在不断地观看微课中,学生自教育改革经历了三个层次:1教师转变。学的能力会逐渐得到加强。如“圆的面积公式2课堂转变。3学生转变。这三个层次里特别推导”,这是冀教版六年级《数学》上册的知识重要的是学生转变,学生转变中最重要的莫过点是教学难点。学生通过观看微课清晰推导的于学习方式的转变。学习方式由被动学习转变脉络,自学圆的面积公式,特别是学困生可以为主动学习,由主动学习转变为自主学习,自主通过多次观看微课,理解圆的面积公式的形成学习是学习方式的高级阶段,它陪伴人的一生,原因,把握住圆的面积公式。学生在整个学习影响一个人一生的成长。随着自主学习的深入过程中,学习状态是自然的、轻松的。人在自然发展,一种新的教学模式诞生了——微课。“微放松状态下思维更易打开,也会更清晰,学生课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以会边思考圆的面积公式的形成原因,边总...  (本文共2页) 阅读全文>>

《人民教育》2015年20期
人民教育

第六届中国小学数学教育峰会“聚焦数学核心素养”主题研讨会启事

为持续推进小学数学教育改革发展,在成功举办5届中国小学数学教育峰会的基础上,今年《人民教育》杂志与浙江省杭州市上城区教育行政部门再度合作,在西湖之畔举行第六届中国小学数学教育峰会。本次峰会以“聚焦数学核心素养”为主题,从国际视野、国家数学教育传统、课程标准修订、课堂教学实施、学生发展评价等角度,对小学数学学科的核心素养展开研讨。拟邀请大会报告的专家有:数学家、计算机科学家、中国科学院张景中院士,义务教育数学课程标准修订组组长、东北师范大学原校长史宁中教授,中国基础教育质量监测协同创新中心辛涛教授,华东师范大学鲍建生教授,香港中文大学张侨平博士,国家督学、江苏省教科院原院长成尚荣,上海市教科院杨玉东博士。拟邀进行课堂教学展示的有:特级教师汤卫红(北京)、俞正强(浙江)、顾亚龙(...  (本文共1页) 阅读全文>>

《亚太教育》2016年14期
亚太教育

浅谈小学数学教学的生活化

前言:在新时代下,传统教育模式带来的弊端越来越明显,随着社会的发展和人们教育理念的改变,特别是新课标施行以来,教育教学的生活化越来越被提倡。教育教学的生活化更能降低传统教育方式打来的负面作用,同时将课堂变的更加生动有趣,更能激发学生的学习兴趣,而数学作为与生活密切相关的一门科目,更要贴近生活,跟生活紧密联系,从而激发起他们对数学更大的学习热情,锻炼他们的数学思维能力,培养他们的探索精神。数学教学更加生活化也能使学生更多的参与到教学活动中来,可以提高他们的创新能力和思考能力。一、小学数学的教学现状虽然新课标已经实行了一段时间,但是有部分老师的教育方式还是没有改变,仍然是传统的填鸭式教学方法,但是小学生本就活泼好动,在传统的填鸭式教学方法的传授知识的模式下,他们不能认真的听完一节课,这样就无法保证整节课的质量和效率。并且传统的教育方法更注重对于书本知识的简单传授,比如数学公式的死记硬背而忽视了运用数学公式去解决一些实际中的问题,这样...  (本文共1页) 阅读全文>>

《亚太教育》2016年20期
亚太教育

浅谈如何提高小学数学教育的有效性

在新课程标准中对于教学的重点有了新的要求,不再仅仅注重知识的传授,而是将学生能力的培养放在了重要的位置,在新课改背景下教学要以促进学生的全面发展为基础。一、当前小学数学教育教学的现状及存在的问题由于经济发展水平的不平衡,师资队伍和教学设施建设难以跟进时代的脚步。这使得原本形势严峻的教育局面雪上加霜,在一些经济发展比较快的学校,小学数学教学的课堂上,老师可以运用多媒体设备进行教学,学校可以举办大规模的教学趣味活动,比如:数学奥林匹克竞赛,家长会给孩子很多培养逻辑思维能力的玩具和书籍,这不仅减少了传统教学授课的刻板化和模式化,还能培养学生对数学的兴趣。而在一些经济比较落后的地区由于资金的缺乏,不可能提供完整的教学设施,使得小学数学教育发展相对迟缓。由于经济发展水平的不平衡,教师队伍的不完善,使得小学数学教育质量和教育水平大打折扣,加之,人们思想观念的落后,在一定程度上直接影响了孩子的教育。很大一部分的家长认为孩子学会基本的加减乘除就...  (本文共1页) 阅读全文>>