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构建民族地区高校大学英语听说教学新体系

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要〔1〕。当前大学英语的听说教学主要还是以课堂听说为主,在发挥课堂教学作用的同时,更应充分利用广播、电视、网络和校园、社区活动加强英语听说学习,更好地促进学生英语听说能力的提高。一、民族地区高校大学英语听说教学现状在民族地区高校入学的新生英语水平一般都比较差,我们可以发现民族地区高校的入学新生在语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译等方面都存在着诸多问题,尤其听力很差,大多数学生听不懂简单的课堂英语和日...  (本文共3页) 阅读全文>>

《黑龙江教育(高教研究与评估)》2019年10期
黑龙江教育(高教研究与评估)

边疆民族地区高校“校企合作”长效运行机制的构建

十九大报告中首次明确要求地方本科高校要加强实验实训实习基地建设,特别是要建立产教融合、校企合作、协同育人的人才培养模式。校企合作共同培养人才模式将成为地方高校人才培养的主流模式[1]。目前,与普通地区高校相比,我国边疆民族地区高校,存在当地工业不发达、经济比较落后、学校实习经费缺乏等实际情况,大量的“校企合作”还是浅层次、松散、短期的合作,形式化问题非常突出,使得校企合作的实际成效与预期目标相差更远。要解决校企合作的形式化问题,建立良好的校企合作关系,发挥校企合作在人才培养中的作用,既需要学校、企业的积极参与,又需要政府政策法规强有力的引导及行业协会、行规标准的有力支持,但更为迫切的是要建立合理的调整校企合作关系的运行机制。本文针对边疆民族地区高校校企合作存在的主要问题,对基于利益机制的边疆民族地区高校校企合作长效运行机制的构建进行了探讨,旨在为边疆民族地区高校校企合作的长效运行机制的建立提供参考。一、边疆民族地区高校“校企合作...  (本文共3页) 阅读全文>>

《德宏师范高等专科学校学报》2010年02期
德宏师范高等专科学校学报

用党的十七届四中全会精神武装当代大学生——以边疆民族地区高校为例

党的十七届四中全会作出的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》着眼于研究解决当前党的建设中带有战略性、根本性、紧迫性的重大问题,在思想理论上、政策取向上、工作部署上提出了许多新要求新举措,是在新的历史起点上以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的纲领性文件,这对进一步开创中国特色社会主义事业新局面必将产生巨大的推动作用。因此,学习贯彻党的十七届四中全会精神是当前和今后一个时期全党的重要政治任务。边疆民族地区高校大多地处祖国边陲与周边国家接壤,边境线较长,少数民族众多,集边疆、山区、贫困为一体。如何让党的十七届四中全会精神进边疆少数民族地区高校校园、进课堂、进头脑,用党的十七届四中全会精神武装当代大学生头脑,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于确保取得全面建设小康社会的新胜利,确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人,具有重大而深远的战略意义。正如胡锦涛同志指出的:“大学生是十分宝贵的人才资...  (本文共5页) 阅读全文>>

《德宏师范高等专科学校学报》2011年03期
德宏师范高等专科学校学报

推进云南民族地区高校马克思主义大众化的思考

马克思主义是我们党的理论创新成果,是中国共产党的指导思想,是中国社会主义现代化建设事业的指南。党的十七大指出,“在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。”同时还指出,要在全国广泛“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动[1],”推动当代中国马克思主义大众化。党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》又进一步强调,要大力“推进马克思主义中国化、时代化、大众化,用中国特色社会主义理论体系武装全党[2]”。云南民族地区高校应在推进马克思主义大众化的进程中义不容辞地肩负起自己的重任,努力用马克思主义中国化的最新理论成果武装、教育少数民族大学生。云南民族地区高校大多地处祖国边陲与周边国家接壤,边境线较长,少数民族众多,集边疆、山区、欠发达为一体。如何运用马克思主义理论指导云南民族地区高校建设,使它马克思主义理论能在云南民族地区高校得以大众化传播,被大学生接受和认可并...  (本文共5页) 阅读全文>>

《四川民族学院学报》2018年06期
四川民族学院学报

民族地区高校创新创业教育的困境与体系完善

随着国家创新驱动发展战略的实施和高等教育综合改革的深入推进,创新创业教育引起了越来越多的重视,已经成为高校教育教学的重要环节和深化改革的重要举措。一、创新创业教育发展的现状创新创业教育始于1989年,当时召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首先提出了创业教育概念,之后逐渐深化为“创新创业教育”。我国的创新创业教育大致可以分为四个阶段:第一阶段为2002年以前,属于高校自发探索阶段;第二阶段为2002-2010年,属于教育行政部门引导下的多元探索阶段;第三阶段为2010-2015年,以《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》为标志,属于教育行政部门指导下的全面推进阶段;[1]第四阶段为2015年后,以国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为标志,进入了多元发展全面深化改革阶段。经过近三十年的探索和实践,在政府大力推动下,在高校的积极努力下,创新创业教育受到越来越多的重视,投入不断增多,支...  (本文共5页) 阅读全文>>

《科技视界》2019年16期
科技视界

浅谈民族地区高校图书馆在服务读者、用户中面临的问题

我国是一个多民族国家,各区域的发展差异较大,特别是民族地区各方面的发展较缓慢,地处民族地区的高校也不例外,随着经济的不断增强,中国面貌日新月异,各种生存环境随着社会的发展而发生着重大变化。民族地区高校图书馆面临与之适应与不适应的境况,作为信息、学术、科研中心的图书馆我们要正视图书馆与学校、师生及地区发展中不协调的予盾,同时也要勇于承受种种挑战。通过自身的不断努力夯实基础,埋头苦干,从细节做起,把图书馆各个环节的工作一件一件做好,通过多渠道寻求图书馆与学校、师生和区域社会发展相适应的发展机制,推进学校图书馆事业不断向前发展。面临的问题1民族地区高校图书馆服务管理瓶颈问题(1)受互联网、信息技术不断拓展的因素影响,民族地区高校图书馆在学校的地位越来越感受到空前的考验。学校层面上考虑的是如何提高教学质量、如何紧跟当今教育的形势、如何发展、生存的问题,对图书馆重视不够。(2)在人事安排方面往往是5年一轮,1至2年一换,来一个新的换一套管...  (本文共2页) 阅读全文>>