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图书馆软管理探微

图书馆的管理活动 ,不仅是对图书馆的物资资源即文献资源、设备、馆舍的管理 ,而且也是对图书馆人力资源的管理。管理对图书馆诸要素 (藏书、读者、人员、经费、设备、技术、信息、时间等 )起到优化组合作用。图书馆效率来自于图书馆管理。以人为本的软管理是相对于技术因素而言的 ,图书馆的推动力包含技术因素 (硬件 )和管理因素 (软件 ) ;软管理就是用教化、疏导、激励等手段去调节、影响、感应人的心理和行为 ,从而调动人的积极性、创造性 ,凝聚实现组织目标的群体意志和力量 ,它是一种难度较大而内涵丰富的高级管理。如何适应信息技术发展需要 ,把软管理溶汇于、运作于图书馆管理活动 ,用人本思想手段去调动图书馆员的积极性、主动性、创造性 ,发挥其自身资源优势 ,以求取图书馆生存发展的机会和赢得未来竞争的能力 ,这是一个极富挑战的话题 ,也是值得我们思索的问题。1 解说“以人为本”“以人为本”的软管理理念已走出人文社会科学的宝塔 ,与社会生活溶于...  (本文共2页) 阅读全文>>

《企业经济》2003年02期
企业经济

论软管理在高校后勤社会化中的扩充

高校后勤社会化,几乎所有高校都面临这样一个课题:后勤如何经营管理,才能既有利于健康发展,又有利于充分发挥最佳的经济与社会效益?〖1〗社会化的高效后勤管理,既是一种硬管理,也是一种软管理,有效的管理工作应该把硬管理与软管理有机地结合起来。在现实的高校后勤社会化改革中,存在着严重的该硬不硬、该软的不软,或一手硬、一手比较软的现象。有些高校在社会化过程中,忽视了体制、结构等后勤集团(以下称组织)“硬件”对干部职工(以下称员工)的制约,制度不健全、赏罚不分明;有些用行政手段和措施来代替软管理工作,忽视组织的价值与规范的作用和组织文化建设。为了改变这一不合理的状况,必须在高校后勤社会化管理过程中扩充软管理工作。一、软管理的由来及软硬管理的关系从管理理论发展史来上看,以泰罗为主的古典管理理论把人单纯设定为“经济人”,〖2〗强调组织权威和专业分工,以工作为中心,采取金钱刺激和纪律强制等施行硬性管理,使人的一生消耗在简单、无聊又紧张的重复工序之...  (本文共3页) 阅读全文>>

《全球科技经济瞭望》2003年12期
全球科技经济瞭望

企业“软管理”研究三部曲

管理科学化的追求,是企业创造经济效益过程中努力实践的主课题。近年来,随着管理科学和软科学的发展,以及企业改革发展实践经验的总结和升华,“软管理”作为一股管理新思潮和一门新学问,日益受到人们的重视。企业软管理是在研究人、研究人的心理、研究人的思想、研究人的目标追求、研究人的现实状况等属于精神领域的东西之后,采取相应的对策、采取一种思想引导的措施去规范人的行为。也就是说,企业软管理注重把握和引导企业全员的活动规律,努力调动并保持企业全员生产的积极性。因此,对于职工属于精神领域的思想意识流动进行研究的过程,成为软管理形成的重要环节。第一步,收集职工思想意识流动信息。“软管理”要管理的软因素,即精神因素,是决定人采取什么行为的主导因素。因此,软管理要形成适合于本企业管理需要的科学体系,首先就应大量收集职工的意识流动信息。一是要收集日常工作生活中职工对企业的心理感觉信息,对企业规章制度有什么意见,对管理活动有什么看法,对企业生产经营有什么...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2017年09期
青少年日记(教育教学研究)

谈初中班主任的“软管理”艺术

一个良好的学习成绩的关键,除了要求学生遵守校规校纪,以强制性的措施来严格要求自己之外,更应当注重加强自身的心理素质,要在时间观念上有着严谨的态度,在自身情绪管理方面做到一个很好的调节。尤其作为班主任老师,更应当注重全面素质发展。本文就针对这一话题提出个人的建议。一、加强心理指导,正视成功与失败处于初中阶段的学生,正处于青春发育的关键时期,好奇心和好胜心变得极其敏感,在成功与失败面前不能很好地作出处理。如果不能正视成功与失败,会对学生的以后学习造成严重影响。此时,作为班主任老师,应当给予学生正确的心理指导,让学生正确地面对成功与失败。例如,在某次期中考试之后,在课堂授课当中,我发现班级里有一位学生表现异常,上课经常趴在桌子上,于是我在课下时间将该同学叫到办公室,询问其原因。原来是该同学在平常的学习当中成绩还不错,可是期中考试没有取得理想的成绩,他对我说“老师,我努力了,为什么没有取得好的成绩,对学习没兴趣了”。我在听完该学生的陈述...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2014年25期
考试周刊

论职校生的班级“软管理”

当今教育大力提倡量化管理,对学生的学习表现进行分值显示。在实践中,往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备,但在管理中缺乏人性化的东西,被管理者容易产生抵触情绪,有时收不到很好的效果。与之相对的软管理逐渐被班主任所使用,下面我就班级软管理谈谈看法。一、充分了解学生是“软管理”的前提苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能禀赋的倾向就谈不上教育。”因此,在接一个新班级时,要对每一位学生进行家访、谈心,走访及智谋的观察是必不可少的。其实,如果走到学生中,我们就会发现,这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气等因素自然形成的,对这些团体加以引导,是进行“软管理”的重要环节。1.深入每个“自然群落”,掌握“首领”,开展适合的工作。往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有一定的管理潜力,他们承担某一职务,就能影响到本“群落”的其他同学。比如:有一个“自然领袖”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江科技信息》2004年07期
黑龙江科技信息

关于图书馆软管理机制的几点思考

当今时代,科技日新月异,社会迅猛发展,为图书馆事业带来了良好的机遇和严峻的挑战。图书馆必须主动参与社会,在其功能、作用,服务方式、服务质量等方面进行根本性的变革。而这一切的实观,有赖于培养和造就一大批勤业敬业、政治强、业务精的优秀人才,这无疑对图书馆软管理提出了更高的要求。如何全面提高人员素质,最大限度地调动人的积极性和创造性,建立适于人才成长和脱颖而出的软管理机制体系,成为图书馆管理改革的当务之急。本人将就此谈点粗浅认识。 一、图书馆软管理的含义和指导思想 (一)图书馆软管理的含义。图书馆软管理是个相对的概念。如果把对藏书、经费,建筑设备、技水方法、信息、时间、,环境等的管理称为“硬管理”,那么“软管理”则是对人的管理、即对图书馆工作人员的思想、作风和价值观等方面的管理。软管理的核心是管好人,但并不排斥对物、财和业务工作的管理,而是以人的管理来优化、活化物、财、业务等的综合管理,它追求的目标应该是最大限度地调动员工的积极性和创...  (本文共1页) 阅读全文>>