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写作过程与写作能力

一、前言 写作是人们用语言表达思想感情的过程。在这个过程中写作者从长期记忆(头脑和书本等)中索取思想材料并按照一定的目的把材料组织成文。其中会遇到很多问题,因此写作又是一个发现、分析和解决问题的过程。发现、分析和解决这些间题的能力就是写作能力。写作能力决定写一作活动的效率和结果,而它的发展又依赖这个过程本身。目前英语写作教学中普遍使用的方法被称为“结果教学法,,( Product ,.aPPro“ch),指教师只管学生写‘出的文章 、卜、‘{而不管写作举程。有的攀师只牌目傅让学生写了交上来改。有的教师在写作前给学生分析范文,包括语篇结构和语言特点,然后出题让学生写同一文体的文章。这种做法加强了语篇结构和语言表达等方面知识臼学习。有的教师还与学生一起分析题目要求,让学生大致明确写什么和怎么着手。这种做法已介入了写作过程,但仍欠充分。结果教学法的不足之处在于教师没有帮助学生及时克服写作中的困难。针对这一不足,有人提出了“过程教学法,...  (本文共9页) 阅读全文>>

华东师范大学
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认知理论与小学高年级英语写作过程实践研究

本文通过对相关认知理论的分析研究,采用实证研究和文献参考的方法结合小学英语写作教学实际情况,运用写作过程教学法,将“认知-过程”写作教学模式运用于小学英语写作教学中,激发小学生写作的兴趣,提高小学生的英语写作能力和英语写作教学质量。“认知-过程”模式是把认知法,认知写作模型、过程写作法和元认知策略有机地结合起来,即将认知法中强调的对长时记忆的积累和过程写作法中学生在小组讨论中计划,评价,修改等写作过程以及结合元认知理论中计划,评价,修改,反思等写作策略的训练,借鉴各方理论的优点,运用现代认知心理学对写作过程的研究成果对学生进行写作策略训练。在此模式下,以激发学生兴趣和写作热情为前提,指导学生平时积累语言知识,主题知识、以及中英文化差异和写作方法等方面的知识,以免写作时发生由于缺乏没有足够的词汇,不知怎样组句等语言障碍,缺乏相关话题的知识、或写作方法运用不当而无法正确表达的困难。在注重语言知识积累的同时,充分发挥教师的指导作用,组...  (本文共104页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

写作过程模式在高中作文教学中的应用研究

作文教学历来就存在着各种各样的问题。在新课改之前,存在着过于重视写作技巧和写作模式的指导和训练、轻视学生写作兴趣的培养、对学生生活缺乏关注等现象。学生的写作能力只得到片面的发展,出现了学生的作文说假话、空话、套话,为情造文等现象。这样不仅不利于学生写作能力的培养,同时还对学生的情感、态度和价值观方面产生负面影响。在新课改之后,作文教学又存在着费时、费力并且效果又不佳的情况。这样学生的写作能力同样没有得到应有的发展。导致一些教师对新课改的抵制的现象,写作教学又有回归到新课改以前的迹象。这是因为在新课改的过程中,作文教学一直缺乏一种实用的,且能力全面发展学生写作能力的教学策略。没有这种教学策略,教师很难提高学生的写作能力。而客观的评价体制,没有得到彻底的改变,教师和学生还背负着高考升学的压力,作文教学为高考而服务的现象没有得到彻底的改变。这样对这种教学策略的研究就显得尤为重要。这种教学策略即能够贯彻新课改的思想,又能够切实的发展学生...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
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高中议论文写作研究

作为“听说读写”四种基本能力之一的写作能力,一直是语文教学研究中备受关注的焦点,在信息化高速运转的现代社会,大量的信息、观点需要以口头或书面的形式表达出来,人们对写作能力和思维能力的培养提出了新的要求。以议论为主要表达方式的议论文写作教学,有利于培养学生的书面表达能力、训练学生的抽象逻辑思维,在高中作文教学中占据重要地位。近几年来,一些研究者提出“淡化文体”,使得原有的文体写作观念和写作教学方式都有所改变,本文就高中阶段议论文写作和教学情况进行了一些实证研究,考察了学生在议论文写作中存在的问题,对教师在写作教学过程中的一些现象进行了分析,借助有关写作理论与有效写作教学经验,为议论文写作教学提出一些策略性的建议。论文的主体主要由五部分构成:第一部分是提出本文的选题背景与研究意义、研究目的与研究内容。第二部分对“议论文”与“写作”做出概念界定,从国内外两方面综述当前写作研究现状。第三部分重点从高中阶段议论文写作与教学两方面进行实证研...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

高中生英语写作策略的探究

英语写作是学生需要掌握的重要英语技能,是学生语言运用能力和思维能力的重要体现。随着我国国际化趋势的加快,越来越多的人开始走出国门、迈向世界,而良好的英语运用能力是国际化潮流中每个现代人应该具备的素质之一。英语写作展现了学生综合运用英语的能力,因此,英语写作逐渐受到中国英语学习者的高度重视。《基础课程改革纲要》中指出,中国的教育目标是培养具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的一代新人。这样的新人应是掌握学习策略的人,在策略的指引下更好地实现自主学习。就英语写作而言也是如此,恰当的运用写作策略是提高学生英语写作能力的保障之一。教师是学生英语写作学习的指导者、引导者,他们为学生的写作活动提供必要的帮助,而学生才是英语写作活动的真正主体。因此,要提高学生的写作成绩,需要了解学生写作活动本身,了解学生采用了怎样的写作策略及如何运用这些写作策略的。写作策略的研究不断受到学者们的关注。因此,笔者想通过研究高中生写作策略使用的基本情况,分...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
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试论漫画在韩国中高级汉语写作课教学中的应用

本文以韩国中高级汉语学习者为对象,探讨了漫画在韩国中高级写作课上的应用问题。本文第一章说明了选题背景及意义、研究方法、研究对象,总结了漫画在国内外语言教学中的使用情况,发现在国内外英语、语文及其他语言教学中都有使用漫画教学的相关研究成果,但在对外汉语学界,专门探讨使用漫画进行教学的相关研究成果极少,几乎是一片空白。本文在第二章中主要从理论方面探讨了在对外汉语写作课教学中使用漫画的可行性。通过对写作模式理论和二语写作理论的文献研究,证明写作循环模式理论适用于对外汉语写作过程,进而在双重编码理论的视角下探讨如何促进二语写作水平的问题,论证了视觉、听觉等意象码对二语写作及对外汉语写作的促进作用,从而论证了在对外汉语写作课上使用漫画的理论可行性。该章在最后分析了漫画的特点及其对对外汉语写作的作用。第三章统计了笔者目前力所能及范围内的所有写作教材中漫画使用情况,发现现行写作专项教材注意到但并未重视漫画对汉语写作教学的作用,针对高级水平学生...  (本文共127页) 本文目录 | 阅读全文>>