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某医学院校大学生性心理认知现况调查

随着大学生生理和心理的快速发育和成长,“性”兴趣越来越浓厚,“性”表现越来越明显,同时也必然与旧价值观发生冲突,处理不好会有许多的心理困惑[1,2]。当代大学生是如何看待这种心理变化的呢?本文作了这方面的调查。1对象和方法1.1对象随机抽取某医学院校大学生473名,其中男生286人,女生187人;低年级(1~2年级)218人,高年级(3年级)255人,作为调查对象,在同一时间实施现况调查。1.2方法1.2.1调查问题调查问卷包括以下5个方面的问题:(1)青春期男性正确性心理(Q1);(2)青春期女性正确性心理(Q2);(3)青春期不正确性心理(Q3);(4)男性生殖器认知(Q4);(5)女性生殖器认知(Q5)。1.2.2问题评分方法前3个问题每个问题设有A、B、C、D、E5个答案,这5个答案的记分分别为5、4、3、2、1分,答案可多选;后2个问题也设有5个答案,答对1个答案记1分,答案可多选。1.2.3统计学方法使用SPSS10...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2017年07期
中学政治教学参考

基于核心素养考查的高考设问要求

考查学科核心素养,只能通过可观测的、外显的行为及其结果等表现特征加以推断。对于学生来说,只有借助各种具体任务活动(包括认知方面的任务和非认知方面的任_素养水平的表现特征外显,并由此证实学科知识翻转化为可迁移到真实问题情境的素养。因此,卜洽当设置任务活动,是评价核心素养发展水平的“桥梁”,是测试思想政治学科核心素养的重要维度。在课程标准制定过程中,专家经过反复研究,确定了思想政治学科四项基本的学科任务:描述与分类’解释与论证,预测与选高考试题中,学科核心素类养去考龙査的的彳任工欠务活萍钟动抓则丨主士职要体现在问题的设计上。一般来说,高考设问的总体要求体现在六个方面。一、设问内容具体综观高考试题设问,问法可以是宏观的、中观的或者微观的,但无论怎样的问法,都源于具体的情境材料,从来没有脱离情境材料的抽象性问题。这就是问题设置的具体性要’求例、,1.【2016年新课标人全n国又r综七卷T工弟3n9题】阅、读土材料,完成f下列d要1求。(...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年48期
江苏教育

品读

— 从更加积极的角度来看待孩子纽展过财暂时的偏离,或者叫心理健康问题。ff|J fj —2017年4月19SiSyfel 康教育论坛”在北京举行,中国科学院心理研究所研究员、教授,心身健康实验室主任刘正奎阐述了心理学中的“三观”:第一,从童年开始就要引导儿童学习一些知识技能,包括促进他认知方面的发展,让儿童知道什么是真的,什么是假的,这就是世界观;第二,在儿童整个社会化的过程中,要让他知道什么是好的,什么是坏的,这就是价值观;第三,要让儿童在他的生活和心理发展过程中,知道哪些是重要的,哪些是不重要的,这就是人生观。心理学跟人生科学的关联度很高,是人生科学的支柱性学科...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北方音乐》2017年04期
北方音乐

从“戏剧、音乐与诗歌的关系”看保罗·亨利·朗的歌剧艺术观(一)

一、戏剧、诗歌、音乐三者的涵义及其关系(一)戏剧、诗歌与音乐的内涵戏剧的内涵,从广义上来讲:“戏剧”通常被认为是反映对立的个性冲突的外在事件,是两个不同事物之间产生的相互关系的外在冲突。从狭义上来讲:“戏剧”则反映了一个人内心世界的矛盾斗争,是一个人内心矛盾的挣扎。冲突是戏剧艺术的一种,是歌剧舞台上人物之间不同性格的矛盾或主人公行为不可抗拒的命运所发生的冲突,是构成戏剧性的根本原因。那么,歌剧中的这种戏剧性是通过音乐形象的冲突得以体现的,而戏剧性诗歌只能告诉我们这些矛盾斗争的结果,因为它把一切转化为具体而明白易懂的符号。因为诗歌只表现瞬间的心理状态或者一系列状态,说明诗歌这一种载体不具备构成故事持续发展建构的能力,那么如何才能把它转化为明白易懂的符号就要靠以故事叙事的方式把一个人内心的独白阐释出来。而音乐既是心灵的语言,又能够表现冲突中的这些势力。诗歌和音乐不可分割的主要原因是因为所配的音乐在很大程度上决定诗歌中韵文与诗节的安排...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2016年12期
新课程(上)

幼儿涂鸦与幼儿心理联系初探

国内外的学前教育经验以及实践研究可以证明,只要是发展正常的幼儿,在一定的条件下,都会渐渐地开展涂鸦活动。幼儿的涂鸦在一般情况下呈现各种形态,如果不仔细观察,看不出其中有什么规律。幼儿的涂鸦是其在发展过程中会经历的一个非常重要的阶段,它会在幼儿身体上以及心理上有一定的反映,很多时候观察幼儿的涂鸦作品就会从中得到幼儿的心理状态等一些重要的信息,因此,涂鸦在幼儿的成长历程中占据着重要的位置。下面本文就围绕这一问题展开一系列的分析。一、幼儿涂鸦概况从一定意义上来说,幼儿涂鸦其实是幼儿自我表现的一种需要。涂鸦这项活动表面看上去非常幼稚,但是其中却蕴含了幼儿在成长过程中的身体和心理的发展历程。因此,它是幼儿成长的一个重要的体现。一般情况下,幼儿的涂鸦活动都是从一岁左右开始,持续到四岁左右就会结束。根据专家的研究结果可以知道,幼儿的涂鸦有很多类型,包括点、单垂直线、单水平线、复合垂直线等。这些不同的涂鸦线条的组合,可以反映幼儿不同的心理状态,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学中国人》2016年33期
科学中国人

浅谈初中课堂物理教学中转化学困生的策略研究

在全面提高素质教育的今天,课堂教学要面向全体学生,同时又要因材施教,优劣兼顾。因此,在物理教学中,要根据知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维教学目标,设计具有较强创造性的问题,调动学困生学习物理的积极性。一、物理学困生概念界定学困生指的是智力属于正常范围,但在学习上有困难,难以达到《新课标》所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生。学困生就其实质而言,是由于在认知方面、情绪方面存在一定的障碍而形成的。二、物理学困生成因分析(一)学科因素大部分8年级学生刚学物理时,有一定的学习兴趣,因为他们觉得物理课“好玩”,有实验,但随着学习内容的改变,对学生的学习方法要求较高时,一部分学生跟不上这个要求而成为学困生。1.学科内容的因素八年级上学期人教版物理学习内容为声现象,物态变化,光现象,这一部分内容主要是认识,了解内容,学生在学习中以形象思维为主,大部分学学得也比较轻松。但到8年级下学期,学习内容为力,压强与浮力,从形象...  (本文共1页) 阅读全文>>