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东莞市幼儿发锌含量调查分析

东莞市幼儿发锌含量调查分析李祖海1周润华2摘要调查东莞市机关单位幼儿园371名3~6岁幼儿发锌含量情况。结果幼儿头发锌含量最高355μg/g,最低35μg/g,平均含量92.66μg/g;发锌含量在参考值范围197人,占53.1%,低于参考值147人,占39.6%。从这次调查结果来看,幼儿缺锌情况应引起重视。关键词发锌调查INVESTIGATIONONZINCINHAIRFORINFANTSINTHECITYOFDONGWAN.LIZuhai,ZhouRunhua.PeoplesHospitaloftheCityofDongguan,Dongguan511700,GuangdongProvince,R.R.ChinaZincinhairfor371infantsagedfrom3to6,whichwereinkindergarten,wasinvestigated.Theresultsshowedthatthehighestq...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育研究》1960年20期
基础教育研究

培养幼儿意志力的五种方法

培养幼儿意志力的五种方法制订目标法指导和帮助孩子制订短期和较长远的目标,使之有努力奋斗的方向。幼儿心中有了目标,就会为实现目标去努力,表现出坚毅、顽强和勇气。独立活动法尽可能让孩子独立活动.如让他自己穿衣,自己收拾玩具.自己完成作业等等。幼儿在进行这些活动时,要克服外部困难...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雁北师院学报》1996年05期
雁北师院学报

科学对待幼儿提问方法谈

随着语言和智力的发展,幼儿逐渐对周围的事物产生强烈的兴趣和好奇心,他们每天都接触到许多对他们来说很陌生、很新鲜的东西,并努力想去了解周围的人和事物,于是,各式各样的疑问便在他们这具那的岁为的 是体是还的什么”。比如:“为什么天上有太阳?”,“天上的月亮是不是跟我一样,不爱吃芹菜变瘦了?”等一些非常有趣的问题。这些问题是他们在接触周围生活的过程中激发了强烈的求知欲,产生了新的兴趣才能够提出的。问题的深度和广度是衡量幼儿智力发展的一个重要标志,教师与家长应十分重视幼儿的问题,采取积极的态度,正确、科学地回答幼儿提出的问题,幼儿通过提问获得新知识,是发展幼儿智力、激发幼儿兴趣的一个重要方面。下面就如何正确对待幼儿的提问谈一些看法: 一、耐心倾听幼儿的提问,鼓励和支持幼儿大胆地提出问题。 当幼儿向你提出问题时,你得表现出对他所提的问题很感兴趣,要认真耐心地倾听他们提出的问题。在家里,父母可表扬爱提问题的幼儿。在幼儿园,教师可在大家面前亲...  (本文共1页) 阅读全文>>

《镇江师专学报(社会科学版)》1996年01期
镇江师专学报(社会科学版)

重视培养幼儿的学习兴趣和求知欲

孩子的学习兴趣和求知欲应该在幼儿阶段就注意重视培养.伟大的科学家爱因斯坦十分明白地说过:“兴趣是最好的老师”.这就是说人有了浓厚购兴趣,就会主动去求知,去探索,并在学习中产生愉快的情感和体验.所以古今中外的教育家都很重视兴趣在智力发展中的重要作用。现代教育科学研究表明,儿童的学习兴趣可以使整个教学过程积极化,可以使儿童具有更高的求知欲、更敏锐的洞察力、更丰富的想象力和更坚韧的意志力.而一切没有兴趣的学习无异于一种苦役,更没有智慧的火花,没有灵感.德国教育家第斯多惠说:“科学知识,不应该是传授给学生,而应当是引导学生去发现它们.这就是说,教帅的主要任务在启发引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。”俄国教育家乌申斯基也说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”生理科学史证明,儿童的大脑是在复杂的兴奋过程中发育健壮起来的,没有情感的高涨,就不可能有儿童脑细胞的正常发育.学习过程中欢欣激动的情感,能唤醒正在沉睡的大脑...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育评论》1970年60期
教育评论

应培养幼儿关心父母的情感

应培养幼儿关心父母的情感□张凤珠在我国现有家庭中,独生子女居大多数,许多父母把无限爱心倾注在子女身上,对子女关怀备至。孩子在情感上得到的是单向“输入”,却不知如何付出,也不知如何“输出”情感去关心父母和他人,其结果势必使孩子从小缺乏“爱心”,一切以我为中心,缺乏责任感,难以适应社会需要。因此,要重视孩子的情感教育,引导他们从关心父母做起,培养良好品德行为。那么,如何使独生子女从小拥有丰富的情感,具有关心父母的良好品德行为呢?我认为在全社会共同关注的同时,幼儿园通过与家庭配合,步调一致地进行教育是非常重要的。●教育纵横谈加强对幼儿进行爱父母、爱家庭的教育。(1)平时要有计划、有目的地对幼儿进行爱父母的情感教育。如:让幼儿从家中带来“全家福”的照片,由幼儿介绍自己的家庭成员,从而体会家庭的温暖、父母的亲情,感受到家庭生活的美满、幸福,进而产生爱家、爱父母的情感。(2)应结合各种节日的教育活动,培养幼儿爱家、爱父母、爱长辈的情感。如:...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学前教育研究》1970年30期
学前教育研究

幼儿长时间等待现象应引起重视

幼儿长时间等待现象应引起重视袁佩佩科学合理地安排幼儿一日活动,是促进幼儿身心和谐发展的关键。但是,目前不少幼儿园存在着幼儿长时间等待这种不科学、不合理的现象。例如早上的晨间活动,全班幼儿都到齐了老师才组织活动;吃饭,要等全班幼儿都洗完手脸才开始一起吃;起床,要等全班幼儿都穿好了衣服才出寝室;上课前,要一个一个点名后,才开始上课;体育游戏要排长队等待;甚至上厕所、喝水也要排队等待。幼儿在一日活动中等待的时间实在不少。笔者认为幼儿过多的等待至少有三个不利:一是不利于幼儿个性的发展和良好性格的形成。幼儿时期,是个性形成时期,要培养幼儿活泼开朗的性格必须从小抓起。过多的等待只会形成幼儿孤僻、内向、胆小的性格。二是不利于幼儿各项能力的培养。能力总是在各...  (本文共1页) 阅读全文>>