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佛山市幼儿行为问题与家庭环境的相关研究

家庭环境与儿童的行为发展有密切的关系。为探讨家庭因素对学龄前儿童行为的影响,我们对佛山市2000名学龄期儿童的行为问题进行了调查,并分析了影响儿童行为的家庭因素,为不良家庭环境提供改善的措施和方法,从而减少儿童行为问题的发生,促进儿童身心健康。1研究方法1.1对象采用整群抽样的办法,随机抽取佛山市5个区各1~2间幼儿园共2000名3~6岁幼儿和其家庭作为研究对像。共发放2000份问卷,其中男生1103人,女生897人,平均年龄(4.52±2.14)岁。问卷回收1965份,有效回收率98.25%。1.2方法本研究采用横断面调查的方法,进行问卷调查。1.2.1采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)[1]对幼儿进行行为问题筛查。该问卷由适应行为和行为问题量表构成,适应量表分活动能力、社交情况、学校情况3个部分。剔除不适合本研究的学校情况部分。行为问题量表包括9个分量表,113个条目,删除不适合3~6岁幼儿的2个条目共计111个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国儿童保健杂志》2006年02期
中国儿童保健杂志

父母养育方式对儿童行为和心理健康影响的研究

儿童行为问题和心理健康水平已成为儿童精神卫生领域的重要研究课题。国内研究发现,不良的父母教养方式被认为是儿童学业问题、行为问题及其他多种心理健康问题的共同的,并且是较根本的原因之一[1]。但是父母教养方式的各个因子对学生行为问题、心理健康问题的预测作用研究甚少,本文旨在进一步探讨父母养育方式对儿童行为和心理健康问题的影响,以便能对儿童的心理咨询提供科学依据。1对象和方法1.1对象随机抽取杭州地区4个班级的小学六年级学生200名,有效问卷181份,其中男79名,女102名;年龄在12~13岁。1.2测量工具1.2.1父母养育方式评价量表父母养育方式评价量表(Egma Minnen av Bar dndosnauppfor stran,EMBU)[2]包括6个父亲教养方式因子,分别为情感温暖与理解(F1)、惩罚严厉(F2)、过分干涉(F3)、偏爱(F4)、拒绝否认(F5)和过度保护(F6),5个母亲教养方式因子,分别为情感温暖与理解...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国儿童保健杂志》2013年12期
中国儿童保健杂志

上海市静安区学龄前儿童行为调查及分析

随着社会的进步,人们生活方式的改变,生活节奏的加快及家庭结构等一系列变化,导致儿童发生心理行为问题日趋突出。学龄前期是健康人格形成的关键期,在此阶段若发现儿童有某些心理发育问题,经过积极的干预,就能完全恢复正常,如果不及时干预会引起儿童严重的心理和精神障碍,影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩,给家庭和社会带来负担。因此,儿童心理行为的咨询和保健已成为儿童保健工作中重要的组成部分,也成为父母和全社会关注和重视的问题。而儿童的行为表现是其自身的气质特征与环境相互作用的结果[1]。本研究从气质与行为问题的相关性和不同气质类型儿童的行为问题发生两方面.探讨气质与行为问题的关系,旨在找出行为问题的危险因素和保护因素,为预防和干预儿童行为问题提供依据,同时,了解家长的需求及应对儿童常见行为问题的处理能力。1对象和方法1.1对象以分层整群抽样的方法,为保证所抽样本具有代表性,根据静安区内22所托幼机构的等级水平,其中示范园所4所(...  (本文共4页) 阅读全文>>

新疆医科大学
新疆医科大学

乌市维汉族3~6岁儿童行为发展现状及相关因素研究

目的:了解本市3~6岁儿童行为发展现状及主要行为问题,探讨影响儿童行为发展的相关因素。方法:随机选取17所幼儿园进行整群抽样调查,共计1984名;对每个儿童进行丹佛发展筛查测试(DDST-R),并对其幼儿园教师及家长进行Conners教师问卷(TRS)和家长问卷(PSQ)调查,同时对家长进行影响因素自拟问卷调查。结果:1)行为发展现状:DDST-R、TRS与PSQ行为问题总检出率分别为7.61%(151/1984)、7.35%(142/1933)和7.5%(145/1933),检测结果一致(P0.05),性别间无差异(P0.05),并显示随年龄的增长检出率下降的趋势(P0.01),以3岁儿童行为问题检出率最高(P0.01)。2)行为问题:主要是语言能区表现差,其次是精细运动-适应性能区表现不佳(P0.01),不同民族儿童行为问题表现也略有不同(P0.01)。3)影响因素:Logistic回归分析结果显示母亲职业、父亲文化、家庭收...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国行为医学科学》2001年06期
中国行为医学科学

影响10~12岁学龄儿童行为的家庭因素分析

家庭环境与儿童的行为发展有密切关系。为探讨家庭因素对学龄儿童行为的影响 ,我们对哈尔滨市32 5名学龄期儿童的行为问题进行了调查 ,并分析了影响儿童行为的家庭因素 ,为不良家庭环境提供改善的措施和方法 ,从而减少儿童行为问题的发生 ,促进儿童身心健康。资料与方法一、调查对象哈尔滨市中山路小学 10~ 12岁儿童 32 5名 ,其中 ,男 153名 ,女 167名。二、调查工具儿童行为问题调查采用Rutter儿童行为问卷 (父母问卷 ) [1 ];家庭因素调查采用家庭环境量表 (FamilyEnvironmentScale,FES) [1 ],该量表分为 10个分量表 ,分别评价 10个家庭环境特征。此外 ,自拟家庭影响因素调查表 ,包括对儿童性别、年龄、是否为独生子女、家庭结构、父母职业、父母文化程度等的调查。三、调查方法儿童行为问卷和自拟调查表由儿童父母填写 ,家庭环境量表的回答采用经过培训的教师统一读题、学生笔答的方式进行。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国儿童保健杂志》2001年05期
中国儿童保健杂志

儿童行为与家庭环境的偏相关分析

众所周知 ,家庭环境与儿童的行为发展有密切的关系[2~ 10 ] 。本文探讨家庭环境对儿童行为的影响 ,揭示家庭环境和儿童行为问题的关系 ,为不良家庭环境提供改善的措施和方法 ,从而减少儿童行为问题的发生 ,促进儿童身心健康发展。1 对象和方法1.1 对象 哈尔滨市中山路小学 5年级学生 32 5人。1.2 一般情况 包括儿童性别、年龄、是否为独生子女、家庭结构、父母职业、父母文化程度等。1.3 家庭环境量表  (FamilyEnvironmentScale ,FES) [1] 由Moss等于 1981年编制 ,该量表已广泛应用于不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况 ,评价家庭干预下的家庭变化 ,以及对家庭环境和家庭生活的其它方面进行比较。该量表分为 10个分量表 ,90个是非题 ,分别评价 10个家庭环境特征 :①亲密程度 (X1) ,即家庭成员之间相互承诺、帮助和支持的程度 ;②情感表达 (X2 ) ,即鼓励家庭成员...  (本文共3页) 阅读全文>>