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职业高中学生实用英语写作能力培养

英语写作是对语言进行综合运用的一种技巧,要求掌握英语的词汇、语法、句子的结构等,这是听、说、读、写能力中要求最高的一项。在职业高中学校中,学生的英语基础水平普遍偏低,在教学过程中教师对学生英语写作能力的培养重视不够,总体教学目标不明确,在指导学生的时候,教学方法有点偏颇。因此,需要教师首先明白目前存在的问题,然后再进一步改进。一、在职业高中学生英语写作能力的培养目前存在的问题(一)教师没有认识到实用英语写作能力的重要性实用英语写作能力的培养不仅是英语的总体目标之一,也是社会培养英语人才最重要的方向。但是,教师在教学中没有认识到写作能力培养的重要性,在课堂上英语写作练习较少,而且在学生写作过程中也没有进行相应的指导,导致学生每次写作都是草草了事,没有认真去对待,而且几乎没有专门的写作指导课。写作是一个长期的过程,需要一点一滴去积累,需要教师对这方面进行重视,积极地培养学生写作方面的能力。(二)学生在英语写作中易出现的一些问题学生在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《今日中学生》2016年34期
今日中学生

实用英语口语技巧

技巧1:转折用though替换but在句子里要用到but的时候,你可以用though来替换,比如:His life is not happy.He is rich,though.他生活得不快乐,尽管他很富有。We went there.It was raining,though.虽然下雨了,但我们仍旧去了那里。技巧2:避免过多地使用very在英语口语中,很多人使用very一词,其实我们可以用pretty来代替它。例如:I think it is pretty strange.我认为这相当奇怪。还有very angry的表达,你可以使用furious这个单词。同理,如果想表达a little+adj.,也可以找到相应的更生动的形容词,例如:tipsy=a little drunk喝醉的。技巧3:用tend to替换most of当你想说most of的时候,不妨改成tend to,瞬间就会让你的口语出彩。例如:With the d...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教师》2017年05期
教师

学生需求分析视角下的高职实用英语教学改革策略

在高职实用英语教学中,应该考虑学生需求,创新教学方法,激发学生的兴趣和热情,让他们有效融入学习活动。但一些任课老师对此重视程度不够,没有结合学生需求设计教学内容,组织教学活动,对提高教学效果产生不利影响,有必要采取措施改进和完善。一、学生需求分析理论简介(1)概念。学生需求是指学生希望得到的东西与现实存在的差距,一般将了解分析需求的过程称之为需求分析。在教学过程中,任课教师应该考虑学生需求,然后提高课堂组织能力,优化教学内容,创新教学手段,促进教学实效性提升。(2)内容。根据现有研究成果,学生需求分析理论包括学习动机,学习策略,不同教学模式与教学内容对学习的影响、教师的期待、教材和课程内容的认识等。高职实用英语教学中要考虑这些内容,然后创新教学方法,更好地满足学生的学习需要,提高教学效果。二、学生需求分析视角下高职实用英语教学的不足(1)目标不明确。部分教师未能结合学生需求明确教学目标,教学过程存在盲目性,对提升课堂教学质量产生...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2017年05期
《山西青年》2017年09期
山西青年

实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响探析

实用英语口语大赛,始于2004年,是由教育部决定的重要英语教育措举,大赛秉持着高职英语“以实用为主,以应用为目的”的主导方向,着重于提升学生的英语口语能力,便于学生在将来的工作中能够熟悉运用。英语口语大赛作为一种英语教育措举,能够直接反映学生学习英语的实际水平和问题所在,对高职高专英语教学改革有着直接的作用和影响,能够使得高职高专英语教学更加符合现代化教学要求。一、英语口语大赛所反映的相关问题(一)英语实践能力比较弱,缺乏英语表述的自信力在英语口语大赛中,许多学生英语口语表达能力不足,英语发音和语调非常不标准,没有相应的发音技能,根本无法将英语文章读得连贯顺口[1]。在英语口语比赛中,学生运用英语沟通或者运用口语对英语文章进行朗读的时候,学生的英语口语的表达结结巴巴,语音语调极为不标准。这种不标准的产生因素比较多,既可能是学生因为紧张因素,对英语口语的表述缺乏一定的自信,也可能是学生的英语基础知识不够扎实,没有正确地抓住英语口语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年13期
校园英语

高职院校任务型实用英语写作在教学中的运用——以昆明冶金高等专科学校为例

一、引言一直以来,在高职院校英语教学中,实用英语写作都是英语教学的一部分,《高职高专教育英语课程基本要求》中明确规定英语教学要培养学生阅读、写作和翻译应用文的能力,提高学生的基本写作能力。在高职院校中非英语专业并没有专设写作课程,针对英语专业的学生,写作课是英语专业开设的一门必修课程。但由于课堂有限的教学时间,学生接触的语料仅限于教材,所以实用英语写作也是高职高专英语教学中的难点。以云南省高职院校为例,普遍英语基础差、两级分化严重,对英语学习兴趣低。按照传统的写作教学,课堂以教师为主导,教师讲过之后,学生再练,即在课堂上教授写作的知识,学生们课后完成作业再交给老师批改,这种方式教师采用主动灌输,而学生则是被动接受,在这个教学模式中,学生的写作与教师的评阅被分离,长期以往导致师生之间以及学生之间无交流,无互动,这样不仅达不到训练培养学生写作能力的目的,也谈不上对学生综合能力的提高,更剥夺了学生自主学习能力的培养。基于上述云南省高职...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年07期
校园英语

大数据背景下高职院校实用英语写作课教学反思

随着计算机信息技术的迅猛发展,云计算、互联网,物联网在社会生活中的作用日益显著,诸如手机,ipad等移动终端,也渗入了人们工作、学习、生活的方方面面。21世纪人类迈入了大数据(Big-Data)时代。“大数据时代加速社会的变化和发展,也不可避免的影响到中国的外语教学,”如何利用大数据进一步推进高职英语写作课教学改革越来越多引起了教育工作者的重视。一、大数据的概念、特征及在国内外的应用现状1.概念和特征。大数据至今尚无确切、统一的定义。在维基百科中关于大数据的定义为:一些使用目前现有数据库管理工具或传统数据处理应用很难处理的大型而复杂的数据集。研究机构Gartner则将大数据定义定义为:需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。这些抽象的,模糊的概念无疑都揭示着大数据的4个特点:数据规模大(Volume),数据种类多(Variety),数据要求处理速度快(Velocity),数...  (本文共2页) 阅读全文>>