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基于“对分课堂”的应用型本科院校大学英语阅读教学模式初探

目前,应用型本科院校大学英语学习现状普遍不太理想:学生学习英语兴致很低、学习积极性差,有些学生对学习英语有抵触心理甚至厌学。课堂上大部分学生注意力不集中,“课堂低头族”越发普遍。常规教学模式侧重于教师对教材内容的讲授,重视“教”而不太重视“学”,加之学生现在的学习状况,很难调动学生的主观能动性和创造性。因此,进行有针对性的课堂教学改革势在必行。一、“对分课堂”教学模式的概述复旦大学张学新教授基于自身教学实践活动提出了“对分课堂”。“对分课堂”将教学过程分为三个阶段,分别为讲授、内化吸收、讨论,简称PAD课堂,其教学理念是“把一半课堂实践分配给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论形式进行交互式学习”。“对分课堂”强调先教后学,教师讲授在先,学生学习在后。[1]对分课堂的关键创新点在于把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收,为下一次的讨论内容做好充分的准备。与传统课堂相比,“对分课堂”注重激发学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2019年04期
校园英语

跨文化交际能力与大学英语阅读教学

随着经济全球化趋势的不断增强,国家与国家之间的联系日益密切,全球人民之间的交流往来也不断增强。在这样的时代大背景下,增强自身的文化交际能力,尤其提高自己对外国语言文化的掌握能力日益显现出一定的必要性和积极的时代意义。因此,出于提高跨文化交际的能力,提高大学英语阅读教学水平也就成为重要的时代课题。一、大学英语阅读教学中存在的问题从理论上来讲,大学英语阅读教学不仅仅应当传授给学生必要的英语理论知识,还应该培养学生的实际动手能力。尤其要提高大学生利用英语进行对外交流、交际的能力。以适应全球化经济发展的需要。然而,就目前我国大学英语阅读教学现状来看,大多数高校以及教师未能把这一问题切实重视起来,也就是说在他们的日常教学中,过于重视对理论知识的教学,而轻视了对学生交际能力的提高。使得学生在日常交际中未能灵活运用所得的英语阅读知识进行对外交际,适应不同的交际场合。而这一教学现状是由多方面原因决定的:首先,在根本上这是由我国教育体制决定的,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2019年32期
校园英语

教师中介作用在大学英语阅读教学中的实证研究

(1)教师对中介作用的看法。由数据来看,除中介变量1,6,7,11题的最小值为2分以外,其他题的最小值均为1分。这说明:极少数的教师对其中的一个或几个调查问题的看法持否定态度。但大多数教师认为,在告知学生阅读的重要性、阅读监控过程的培养、阅读挑战培养以及发展学生个性方面发挥相应的中介作用很重要(最小值为2分)。另外,其他均值均大于3分,这表明:教师们普遍认为教师的中介作用非常重要,其中第3题“使学生清楚阅读意图和指令”的均值最高,为448,这表明:教师.认为在阅读过程中,教师应充分发挥中介者的作用,最为重要。(2)教师对中介作用的做法。对于教师的做法,从数据可以看出:第1,2,6,8,9,10,11题的最小值大于或等于2,这表明:教师在“阅读重要性”“树立阅读信心”“阅读过程监控”“阅读过程反思”“阅读评价”以及“同伴协作”方面较为注重。也就是说,教师在阅读教学实践中注重情感教学,使学生认识到阅读的重要性,树立学生的阅读信心,较...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年18期
课程教育研究

新环境下的初中英语阅读教学

现代英语教学中阅读的重要性时代的发展对英语教学也赋予了不同的历史使命,这就要求我们英语老师把阅读能力的训练放在首要的位置。《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。而良好的英语阅读习惯的逐渐养成需要我们英语老师的极大的耐心,初中英语阅读教学的首要任务是把积极的阅读思想传递给学生、英语的阅读语速、以及培养学生的全面学习英语的所有能力。这为以后进一步学习深层次英语以及熟练运用英语打下扎实的基础。阅读是让学生了解掌握英语环境下的语言材料、升华英语这种语言技巧知识、而且对扩大词汇量也非常重要,那么学生在平时的写作和交往中都会起到重要的作用。浏览每一年的各地中考试卷,题中阅读理解都是所占比重最大,其实在其他领域的英语选拔赛中同样也有占了很大的比重,由此可见英语阅读的重要。一、调查研究,发现问题初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰富,体裁多样,内容生动,篇幅适当,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年34期
课程教育研究

猜词技巧在初中英语阅读教学中的运用探讨

随着各国文化交流不断加深,英语作为世界性的沟通语言,重要性也开始逐渐体现出来作为当前社会人所必须具备的基础技能之一,教学意义不可忽视。特别是在初中阶段,教学面临转折点,需要更加重视对学生英语相关素养的培养,方可得到更好的教学成果。而词汇联想记忆能力正是关乎学习成果的重要素养,所以只有积极培养,不断强化,才能保证学生的英语知识学习更顺利。一、初中英语阅读教学中猜词技巧的重要意义初中阶段的英语教学建立在学生一定的英语知识基础上,专注于由浅到深的知识过渡,以便为学生后续阶段的英语学习奠定基础。而为确保英语知识学习的逐渐深化,最主要的要素便是词汇量,所以为加深学生的词汇记忆能力与联想能力,词语记忆联想的训练十分重要,猜词便是以此为目标的环节。这一阶段学生的词汇量已经有了一定程度的积累,但在阅读课内外材料时,依然会遇到生僻的词语或是学过但并没形成长久记忆的眼熟的词汇,这时如果要确保尽快记住所遇到的生僻词语及之前未记住的词语,自身的猜想与联...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年05期
新课程(中学)

初中英语阅读教学策略的探究

阅读教学是英语教学中的重点和难点,阅读能力是英语教学中听说读写能力的组成部分。《义务教育英语课程标准》指出,英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生使用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。一、自主活动策略课前准备是教学过程的开始。调整好课前准备与有效教学的关系可以让学生更大地发挥自己的能动性、积极性。1.教师的课前准备是指教师要在课前充分地吃透教材,精心设计好教案,针对教材内容,查阅相关资料,做到对教材及其相关知识的灵活运用,对学生学习程度和性格特征的了解,这样就会更有利于上课效率的提高。2.学生课前准备充分可以使学生上课时更快地进入角色,带着问题进行学习,更有益于学生对不懂的知识进行理解。学生的课前准备可通过预习课本、翻阅资料、完成学案、提出疑问来把课文读通顺,理解课文内容。与此同时,学生在准备的过程中,能学到许多知识,发现许多问题,感悟到一...  (本文共1页) 阅读全文>>