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办好特色专业 促进高职全面发展

泉州地处闽南金三角,是全国综合性配套改革试点城市之一,特别是近年来,泉州地区的经济得到迅猛发展,全市国民生产总值年年位居全省首位。同时,泉州又是国务院首批公布的历史文化名城,“海上丝绸之路”的起点之一,是著名的侨乡,文物古迹众多,被列为国家级文物保护单位的有12处,省级保护单位的有37处,市级文物有500多处,文物保护点2000多处,另外还有21个文物综合性博物馆和专题馆以及众多优秀的文物旅游景点。基于此,泉州市政府提出了一系列措施,其中依托侨资,加快与国际接轨,大力发展侨乡经济和围绕“海丝”申报“世界文化遗产”,大力发展旅游业是其工作重点。泉州师院高等职业技术学院紧紧抓住这一目标重心,确立了以外贸英语、国际商务、经贸日语、现代教育技术和旅游管理、文博管理为重点专业,不仅在生源上得到保证,而且也找到高职发展的突破口,办出了特色,积累了经验。其主要的成功经验在于:专业规划的前瞻性、实训工作的保证性和实训技术的先进性、校企合作办学的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《泉州师范学院学报》2008年05期
泉州师范学院学报

艺术春天 硕果累累——发展中的泉州师院艺术学院

几年来,艺术学院师生员工同心协力、开拓进取,实现“教风好,学风正,教学质量高”的目标,促进学院跨越式发展。学院设置了音乐学、音乐学(南音方向)、音乐学(音乐表演方向)、舞蹈学、美术学、美术学(雕塑方向)、艺术设计(陶瓷树脂工艺设计方向、视觉传达艺术方向、鞋类造型设计方向、服装设计方向、环境艺术设计方向)、艺术教育等5个本科专业(8个方向)及泉州民间艺术研究所。目前,全日制在校生1150人,教职工98人,专任教师84人,其中教授6人、副教授16人、讲师33人,有1人入选“福建省百千万人才工程”、2人入选“福建省新世纪高等教育优秀人才计划”、1人被评为“福建省先进工作者”;学院的教学设备在省内同类院校位居前列。代表学校参加全国性、省、市级文艺演出300多场次,为学校赢得了许多荣誉,连续6年获得学校教师课堂教学竞赛优秀组织奖,连续多年被评为校“文明单位”,成为泉州师院精神文明建设的重要窗口,是学校办学成果的一道亮丽...  (本文共1页) 阅读全文>>

《半导体学报》2007年01期
半导体学报

前进中的泉州师院理工学院

新世纪初应运而生的泉州师院理工学院,是学校目前较大的二级学院。有数学与应用数学、物理学2个师范类本科专业和信息与计算科学、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、通信工程5个非师类本科专业共7个专业及一个公共基础部,同时设有数学、功能材料、计算机技术三个研究所。公共基础部担负着全师院高等数学、普通物理、计算机基础三大公共课的教学任务。理工学院在保证全日制教学的同时,还担负着泉州市中等教育师资(数理类及计算机应用)的职前培养、在职培训、骨干教师培训和继续教育等任务。理工学院愿意利用现有的师资设备为全市企事业单位的管理技术人才咨询和培训提供高质量服务。理工学院现有数学与应用数学、物理学、信息与计算科学、计算机科学与技术4个学士学位授予点。理工学院现有学生1527人,生源立足泉州、面向全省、辐射全国,师范教育与非师教育并举。理工学院提出了计算机二级、英语四级是毕业生必过硬件的口号,以培养以教师教育为特色,以工程技术人...  (本文共1页) 阅读全文>>

《泉州师范学院学报》2007年01期
泉州师范学院学报

关于推进泉州师院实践教学基地建设的思考

“十五”期间,我校(泉州师院)坚持科学发展观,团结奋进,完成了学校“十五”规划所确定的各项任务,在全国新建本科院校中率先通过教育部本科教学工作水平评估,实现了跨越式发展。在今年“十一五”开局之年,我校确立了“十一五”时期三大发展目标:通过教育部本科教学工作水平第二轮评估,取得良好评价;申报硕士授予单位;复办泉州大学。加强实践教学和实践教学基地建设是我校“十一五”时期加强内涵建设、实现三大发展目标的一项重点工作。“十五”期间我校加强实践教学基地建设,取得了较好的成绩,也存在着许多困难和问题需要解决。为此,我们要认真总结“十五”期间实践教学和实践基地建设的经验,分析存在的困难问题,进一步明确实践教学基地建设工作的重要意义和指导思想,提出“十一五”时期实践教学基地建设的任务和措施,进一步加强实践基地建设,为实现我校“十一五”三大奋斗目标奠定良好的基础。一、深刻认识实践教学基地建设的重要意义实践教学基地是培养培训学生实践能力和专业技术的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《泉州师范学院学报》2004年01期
泉州师范学院学报

试论新建地方性师院办学特色的培育——关于泉州师院办学特色的思考

随着高等教育的大发展,高校的办学特色问题显得越来越重要。作为一所新办地方性本科师院———泉州师院从办学之初就要注意培育办学特色,增强学校的竞争力,为实现跨越式发展打下基础,更好地为地方的经济社会发展服务。教育部高教司2002年6月制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》对办学特色是这样阐述的:“特色是在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。”“特色可能体现在不同层面:(1)体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路;(2)体现在教育上的特色———教育模式,人才特色;(3)体现在教学上的特色———课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题;(4)体现在教学管理上的特色———科学先进的教学管理制度、运行机制等。”高校的办学特色有以下特征:(1)长期的稳定性。特色是在长期的办学实践中,...  (本文共6页) 阅读全文>>

《泉州师范学院学报》2001年02期
泉州师范学院学报

构建泉州师院体育改革与发展框架的设想

高校体育是高校教育的重要内容之一,它是全面贯彻党的教育方针的具体实践,关系到培养全面发展人才的大事.如何充分发挥高校体育的功能和作用,为高校的建设和发展服务,是高校体育管理的头等大事.过去的泉州师专作了一些尝试和努力,取得一定成绩,但由于对高校体育的地位、功能和作用认识不足,缺乏整体规划和落实,效果不尽人意.如何充分发挥高校体育的功能和作用,为我院未来的建设和发展服务是本课题的研究基点.本文根据我院现有规模和发展规划,运用访问调查法(与厦门大学等五所高校体育部座谈)、文献法、归纳演绎法,结合高校体育的发展规律和我院实际进行研究,以期构建我院体育工作发展框架和走向,为我院的整体规划和体育工作决策提供思路和借鉴.1 泉州师院体育工作改革的必要性和紧迫性素质教育的全面推行给我院体育改革以启示,学校体育是学校素质教育的组成部分,无论从哪个层面看,素质教育都离不开具有培养学生身体和心理素质本质功能的学校体育.随着升格本科成功,学校向具有侨...  (本文共5页) 阅读全文>>