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大学英语教学与跨文化交际能力的培养

一、大学英语教学中培养学生 跨文化意识的必要性 随着社会语言学的建立和发展,人们越来越 重视语言的功能和语言使用的研究。人们已认识 到语言和文化紧密相连,语言本身就是一种文化 现象,是文化不可分割的部分。语言是文化的产 物.同时又是文化的载体,而文化是语言存在的环 境。西方一语言学家们早在20世纪二三十年代就 注意到了语言与文化的不可分割性。我国许多专 家学者对此也提出了精辟的见解。董亚芬指出: ..任何一种民族语言都是该民族文化的重要组成 部分和载体。在语言材料中,篇章、句子甚至每个 词无不包含着本民族的文化信息。”!一’J语言是人类 用来表达思想、传递感情的交际工具。语言不仅 是在一定范围内社会约定俗成的语音符号和书写 符号.它还反映使用该语言的地域特征,经济发 展.风土人情和社会风俗。因此,可以说语言反映 社会文化,又同时受到社会文化的制约。把大学 英语教学与文化教育相结合,’‘有助于学生开阔眼 界,扩大知识面,加深对世界...  (本文共5页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

大学英语教学中跨文化交际教育探析

进入21世纪全球经济一体化步伐的加快,我国与世界各国进行国际交流与合作更加频繁。这对英语教学提出了新的要求,其中之一就是不仅教给学生英语的语法、词汇、语音、文章结构,而且应该从跨文化交际这个角度来考虑英语教学的改革,也就是说不仅要培养学生使用语言的能力,而且要培养学生恰当地使用语言进行跨文化交际的能力。英语教学应该转向英语教育,即不仅培养人才的英语素质而且培养其文化素质进而提高综合素质,使学生毕业后能使用英语这门工具成功地进行跨文化交际。本文共分五个部分,分别是:第一、研究背景和研究问题。提出了研究的目的、意义和方法。第二、相关研究分析。阐述了相关概念和国内外研究现状。第三、存在的问题。传统的教学模式不能满足社会的发展需要:目前大学英语教师自身缺乏跨文化交际教育的能力;学生的综合语言能力较强,但是跨文化理解能力差;大学英语教学与中小学英语教学脱节。第四、对策。培养目标;跨文化交际的内容;施行英语教学跨文化训练的方式;提升学生跨文...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

基于跨文化交际的大学英语教学模式研究

在全球化语境下,不同文化背景的人们进行有效交际的前提是:除学好外国语言外,还必须了解外国文化,体验并熟知本国文化与外国文化之间的差异,具备必要的语言能力和跨文化交际能力。本研究将对我国的外语教育现状进行分析,指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学的缺陷;探究那些导致我国大学生缺乏跨文化交际能力的深层原因;审视外语教学法的演变历史以求获得外语教学的经验和教训;借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能、轻视文化因素的倾向;在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于跨文化交际的大学英语教学模式。中国的外语教学经历了一系列的改革,但教学效果始终不如人意,培养的学生语言能力强,语言技能熟练,但社会文化能力和跨文化交际能力差,大学英语教学就是一个典型的例子。经过深入细致的研究,我们发现了七种主要原因:一、主流的外语教学法流派都忽略了文化在外语教学和交际中的重要性;二、外语教学界还缺乏成熟的跨文化...  (本文共158页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育发展研究》2019年09期
教育发展研究

大学英语教学与跨文化能力融合研究——评《跨文化交际与英语思维教学研究》

随着世界经济一体化和文化发展的多元化,传统应试性大学英语教育已经严重脱离社会需求,只注重语言能力而忽视文化教学已经无法适应当今社会人才需要,培养跨文化交际能力人才需求日益突出。高校大学英语教师应该考虑到我国大学生西方文化知识薄弱的实际,通过语言、文化与交际三位一体关系研究,从认知、情感和行为三个层面了解大学生英语教学现状,明确大学英语跨文化交际能力培养的教学目标。由赵艳撰写的《跨文化交际与英语思维教学研究》一书,重点论述了高校英语教育教学思维基础、跨文化交际英语教学的问题与建议、跨文化交际和传播与高校英语教学思维、大学生跨文化交际能力培养等问题。当前,我国高校英语跨文化教育还存在教师跨文化教育意识和能力不强、学生跨文化意识和交际能力薄弱、跨文化教育的内容欠缺等问题;高校英语教学中还存在一定的文化误区,也存在一定的文化障碍,母语文化缺失对跨文化交际的障碍等。这就要求在高校英语教学跨文化传播过程中,应注意正确处理教与学的关系,正确理...  (本文共1页) 阅读全文>>

西安外国语大学
西安外国语大学

跨文化交际视角下外教英语口语课堂教学策略研究

国际化背景下将语言与文化相结合是我国英语专业人才培养的内在要求,而跨文化交际能力则是外语专业复合型人才培养的重要组成方面。事实上,英语专业学生跨文化交际能力的培养是英语口语课堂的课程目标所着重强调的内容,口语课堂的教学效果直接影响学习者跨文化交际能力的培养。然而,当下的口语课堂教学偏重语言形式包括语音、语法、单词的含义以及语言的输入等,忽视了对英语专业学生跨文化交际能力的培养。尤其适宜的英语口语课堂教学策略,直接影响学生跨文化交际能力的全面提升。因此,本文聚焦于英语口语课堂教学策略,通过对英语口语教学策略的质性分析,从而探讨在口语课堂情境下,如何更好地培养学生跨文化交际能力。同时,目前各高校英语口语课堂教学多为外籍教师承担,其具备跨文化的教师专业身份及其相应的口语课堂的跨文化相关的教学策略,基于此,本文进一步聚焦在外教口语课堂,进行教学策略的探讨,以期更好地培养英语专业学生跨文化交际能力和提升口语课堂的教学效果。本研究基于跨文化...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

军事院校中“文化导入”型英语教学研究

语言能传承人类的文明,是文化的载体,也是折射文化的棱镜,它不仅包含着一个民族的历史和文化背景,而且还承载着该民族的生活方式、对人生及世界的看法和思维。因此,文化是语言的根基,为语言的发展提供养料,而文化的发展也必然促使语言的发展得以更加丰富和精细。随着人类步入信息化时代,交通工具和通讯技术都得以迅猛发展,经济全球化已刻不容缓。此时,全球现代化进程中产生的各类文化思维模式也随之呈现,跨文化交际己不可避免地成为人们生活中必不可少的一个要素。可是,在现实社会生活中仍然会出现一个难题:即使是有多年大学英语教育经历的学生,仍然缺乏正确使用英语并能积极进行跨文化交际的能力。这是一个值得我们关注的问题。当今社会的国际化进程要求大学英语教学应肩负起促使学生成功进行跨文化交际的责任,因此,我国的大学英语教育也积极调整教学策略,课堂教学中不仅让学生掌握目的语的语言知识和技能,还要加强目的语文化导入教育,从而帮助学生树立起目的语文化意识、具备一定跨文...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>