分享到:

大学生班级会计制度设计

大学生班费管理亟待规范化、制度化、科学化。一是班费数量骤增,从原来的几十元到现在的几百元,甚至几千元。二是目前一些大学班费管理规定过于简单,缺乏科学性和可操作性,导致班费管理混乱,贪污、私分、挪用、乱收乱支等现象时有发生。三是大学生班费管理是学校管理的有机组成部分,引导大学生管好用好班费,有利于培养大学生的理财能力和自我管理能力,全面推进素质教育。为此,笔者本着简便、实用的原则,对大学生班级会计制度作了设计如下:一会计核算原则 (一)客观性原则,即会计核算应当以实际发生的经济活动为依据,客观真实地记录反映各项收支情况和结果。(二)相关性原则,即会计核算应当满足学校学生管理部门或财务管理部门了解大学生班费收支情况的需要,满足大学生内部管理的需要。(三)及时性原则,即会计核算应当及时进行,不得拖延时间。(四)收付实现制原则,即以款项实际收付的时间为标准来确定本期收入和费用。凡是当期已经实际收到款项的收入和已经支付款项的费用,不论款...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学教育》2002年12期
中学教育

例谈转化后进班级之良策

后进班级的学生往往学业成绩差 ,自我约束能力弱 ,纪律更是一团糟 ,歪风邪气蔓延。本人在十几年的班主任生涯中曾经接过两届这样的班级 ,通过努力 ,都取得了骄人的成绩。 95年 9月接差班初二 ( 4 )班 ,至 97年中考 ,班级平均总分超张家港市平均总分 16分 ,有 6位同学被重点高中———梁丰中学录取。 97年 9月再接差班初二 ( 2 )班 ,至 99年中考 ,班级平均总分超市平均 2 2分 ,有 4位同学被重点高中录取 ,这个班还被评为张家港市优秀班集体。回顾这4年的转差工作 ,我深切地感到 :要转化一个后进班 ,必须在“严”和“爱”这两字上下功夫。一、严———用严明的纪律去管理学生俗话说 :“没有规矩不成方圆” ,后进班的“差” ,首先是在纪律的差 ,因此要尽快扭转班级的风气 ,保证课堂的质量 ,必须要有严明的纪律。班主任要依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》 ,与学生一起讨论制订班纪班规 ,并让每一个同学在上...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西南民族学院学报(哲学社会科学版)》2002年S2期
西南民族学院学报(哲学社会科学版)

浅谈大学生在班级常规管理中的地位和作用

班级是学校进行教育教学工作的基本单位 ,是社会影响学生个体使之社会化的“集合点”。因此 ,班级管理作为学校管理体系中最基层的单位 ,其管理对象是全班学生 ,其管理的内容又主要是常规管理 ,这就使班级管理既是学校常规管理体系中不可缺少的重要成分 ,又区别于学校的宏观管理而具有自己的特色。构成班级常规管理的诸因素中 ,人们比较重视的往往是教师的权威、组织纪律与规章制度的尊严 ,用各种约束手段来进行管理。班级的管理者—班主任 (辅导员 )及任课教师往往只将大学生看作被管理者 ,从而忽略了大学生在班级管理中的“主体”因素和“参与”意识 ,忽略了大学生的主观能动性。那么 ,如何正确认识和对待大学生在班级管理中的地位和作用 ,进一步完善班级管理 ,提高管理效益呢 ?本文就此谈谈自己的一些看法。一、大学生在班级管理中的地位首先 ,大学生在班级管理中是管理对象 ,是被管理者 ,这是由学生是受教育者的性质决定了的。学生角色的定位 ,使大学生在整个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师之友》2002年10期
教师之友

我为学生发行“班级通讯”

从5年前开始,我改变了“班级通讯”的编写形式。 以前,在编写“通讯”时,我一般用B4大小的纸张,在左半部分记录学生的优点,右半部分抄写一部分学生发表在“学生生活”上的感想及反省内容并附上老师的评语。我所工作过的中学校,老师们大都采用这一方式。 有一天,一位女同学来到我的办公室,说“班级通讯”上没有刊登出她写的感想文,还说:“老师,尽管我不擅长写作,但刊登一两次还是可以的吧。” 她的话犹如给了我当头一棒。我查看了笔记,笔记上记录有每次发表感想的学生名单,当然,笔记里没有该同学的名字,一瞬间,我的脸色都变了。这时,我忽然回忆起她在“学生生活”上写的感想来,其实,那并不能叫做“文章”,每次都只有一句话,要么是“真累”“很疲倦”,要么就是“真困”之类的字眼。我觉得把这些登在“通讯”上意义不大。尽管我也多次提醒过该同学,启发她要写出“累”呀、“疲倦”的理由,可她每次仍只有干巴巴的一句话。这便是我没把她的“感想”写在“通讯”上的理由。 本来...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建教育学院学报》2002年09期
福建教育学院学报

班级管理中的几种效应

为师多年,在管理班级中感慨颇多,自己认为有得有失,虽然有过失败的教训,却也有过成功的欢乐。我想,要真正管理好班级,以下几种效应不可忽视。 一、皮球效应 曰原理:一个皮球,只有当它四面八方都“过得硬”,才有可能充足气;而当它有一个小孔时,则无论如何也充不足气。 目现象:俗话说,“人无完人”“人非圣贤,孰能无过”。常发现有些学生因为种种原因,或多或少都存在着某些缺点。在这些缺点中,如果因某种原因而未能把它限制在一定范围之内,最终则往往会影响到一个人的成长。 曰对策:1.不定期地让学生自己反省自己,查查身上还有没有“发作的毒素”,并引导学生采取一定方法来克服它。2.作为班主任要能够及时发现学生身上存在的能影响其成长的不良因素,把它指出来,并严格要求改正错误,让它消失在萌芽状态之中。 二、木桶效应 (--)原理:一个木桶的容量不取决于最长的板子,而是取决于最短的板子。 目现象:俗话说,“一粒老鼠屎,坏了一锅汤”。班级的整体风貌取决于每位...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学与管理》2002年32期
教学与管理

现代意义上的班级观

班级作为教育教学工作的基本单位,在学校系统中起着至关重要的作用。从某种意义说,学校管理即班级管理,学校教育即班级教育。因此,以先进的教育理念为指导,确立现代意义的班级观,并由此对班主任重新进行角色定位,是素质教育的必然要求。那么,现代教育的班级到底有哪些特性呢?一、班级是一种文化的共同体。作为一种组织形态,班级不仅仅靠空间的构成划分、物质条件的固定组合、内部机构的建立健全、规章制度的制定执行而存在、运作,更要靠共同的信念、集体的聚合等文化的力量来支撑。因为任何一个群体都是文化的共同体,班级是由文化人(教师和学生)组成的一种更具文化含量的共同体,其特殊性表现在教师以教书育人、传播人类文化为天职,学生以益智修德、继承创新文化为己任。优秀的班级在环境建设方面,要具有书卷气和文静儒雅的氛围,弥漫着健康向上的气息,给人以美的愉悦、德的熏陶和智的启迪,而不是一味追求设施的齐备先进、装饰的气派豪华。在班级活动方面,要体现出自主自立的特点,让学...  (本文共2页) 阅读全文>>