分享到:

“批评”仍应成为教育教学评价中的一元

课改后的教育教学活动,教师注重评价的激励性功能和发展性功能,充分体现了课标的新理念。但遗憾的是,在这些教  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2016年17期
江西教育

构建绿色评价,让教育更加温暖——弋阳县教育教学评价改革的实践与探索

当前,制约课程改革深度实施的重要因素就是教育评价的严重滞后,因此2013年教育部公布《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,大力推进教育质量综...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2017年03期
中学地理教学参考

基于专业标准的教师教育教学评价能力现状研究

本文立足专业标准中的"教育教学评价",借助教学评价工具,通过课堂观察、数据统计等形式,从理论和实践方面对...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2017年04期
中学历史教学

历史试题命制的立意与策略——2016年深圳市中考历史卷评析

试题命制的立意与策略决定一份试卷的境界,在遵循教育教学评价基本原理的前提下,立意高远则自会育人。新中国成立后,我国命题范式经过了政治...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2005年09期
小学教学参考

新课标下的教育教学评价

新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”,新课程评价改革的根本目的是为了更好地促进学生、教师、学校、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西教育》2007年11期
江西教育

为了师生的共同发展——关于教育教学评价改革的探索

《基础教育课程改革纲要》明确指出要“建立促进学生全面发展、教师不断提高的评价体系”。近年来,我校牢牢把握“为了师生的共...  (本文共1页) 阅读全文>>