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怎样让学生成为学习的主人——教学《圆的周长》有感

新课程标准明确指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、  (本文共1页) 阅读全文>>

《学术交流》2018年03期
学术交流

周长莹作品

...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2014年08期
小学教学参考

激活经验 引发内省 理解数学——“周长的认识”的教学思考与实践

一、解读"周长""周长"在数学学习中有着十分重要的地位。它的本质意义可以理解为是封闭图形一周的长度。但低段学生比较难...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2014年15期
小学教学参考

“圆的周长”教学设计

教学目标:1.认识圆的周长,能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。2.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3.能正确地计算圆的周长,能运用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2014年Z2期
小学数学教育

基于本质理解的独特教学构思——看骆双老师怎样引领学生建构“周长”概念

数学教师要上好数学课,首先要吃透所教内容的"数学本质",因为能否对"数学本质"有效把握,将决定该教师的教学流程走向以及能否有效突破教学难点。今天听了骆双老...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学数学教师》2014年02期
小学数学教师

基于“问题解决”的课堂转型实践探索——以“周长与面积”的教学为例

课前思考"周长与面积"是上海版《数学》三年级第二学期"整理与提高"中的内容。这一内容的学习,建立在三年级第一学期学...  (本文共4页) 阅读全文>>