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网络环境下课堂教学组织与管理的几点认识

针对网络进入课堂后在教学组织与管理中所引发的一系列问题,笔者通过对网络环境下课堂教学的特点、传统课堂教  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与管理》2019年30期
教学与管理

课堂教学组织应从管理走向治理

教育现代化背景下,基于管理理念的课堂教学组织不断面临着新的挑战。由此,笔者提出了课堂教学组织应由管理向治理转变。课堂教学组织中的管理与治理不同,管理主张单一主体专治,治理提倡多元主体参与共治...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年28期
课程教育研究

高等数学课堂教学组织形式改革的探索

提高高等数学课程的有效性,不仅取决于教学内容的精心设计,也取决于课程教学组织形式的编排,本文针...  (本文共1页) 阅读全文>>

《河北教育》2001年Z2期
河北教育

狠抓课堂教学组织环节

课堂教学是培养人才、传授知识最主要的渠道和途径,因此,教学改革必须狠抓课堂教学改革。   ( 1)、作...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

翻转课堂教学组织形式变革研究

翻转课堂的实施对于学校教学组织形式的变革提出了新要求。一直以来,我国大多数中小学课堂教学的组织形式都拘泥于“秧田式”的空间格局,大班额的班级授课制使得课堂教学一定程度上存在着“以教师、讲台、课本为中心”的情况,学生的学习需求与学习差异受到忽视,学习方式单一、被动,缺少自主思考、合作讨论、探索研究的机会。以建构主义理论、学习金字塔理论、认知领域教学目标理论、多媒体认知学习理论及合作学习理论等为理论基础所构建的翻转课堂教学模式,颠覆了传统的教学组织形式与教学组织流程,教学进度的控制不再是课堂学习的重要指标,教师可以专注在学习者的学习状况并提供适当的支架,充分发挥信息技术的优势,真正把学习的主导权回归给学生,落实以学生为中心的理念,让学生可以而且愿意主动去追求知识。翻转课堂这一新型教学组织形式在美国、日本、我国台湾地区等地都有了较为广泛的实践。近年来,为了顺应教育信息化及迎合教学改革发展的需要,国内不少学校也开始积极进行翻转课堂教学组...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

在华斯里兰卡学生汉语课堂教学组织管理探析

教学组织管理是教学活动的重要组成部分。针对在华留学生汉语课堂教学的组织管理,直接影响到学生的汉语学习效果。对在华斯里兰卡学生汉语课堂组织管理的研究不仅仅包括对教师在“教”的过程的分析,也包括对学生在课堂中“学”的过程的思考,还包括对课堂环境(物理环境和心理环境)的体验和观察。本研究适应当前我国教育改革的发展方向,以教育学、心理学、第二语言习得和跨文化交际的相关理论为支撑,结合自身在对斯里兰卡学生的汉语教学中和多年英语作为第二语言教学过程中的经验和教训,采用问卷调查和个体访谈相结合的方法对在华斯里兰卡学生汉语课堂组织管理进行了调查。本文以重庆师范大学南亚师资班斯里兰卡留学生的汉语课堂为例,总结出了目前对在华斯里兰卡学生汉语课堂教学组织管理方面取得的一些成绩。同时通过课堂观察、课堂教学实践、问卷调查和师生访谈,也发现存在以下问题:教师在管理的严格程度、对学情的掌握程度以及教学方法的丰富程度等方面有待提升;学生在课堂中受其性格弱点影响...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>