分享到:

浅谈怎样提高初中英语的课堂效率

一、培养学生对英语的学习兴趣俗话说得好,兴趣是最好的老师,而想要学生真的接受英语、学习英语,首先就要让学生对英语感兴趣,这样才能保障学生在上课时有效率地进行英语学习。有兴趣的学习会让学生学习英语达到事倍功半的效果,而如何让学生对所学习的科目感兴趣呢?首先就要保证学生在学习英语的时候有一个不反感的态度,这样才能让学生对所学科目感兴趣。还有就是在学生完成了一定的学习目标的时候给学生一定的奖励,才能保证学生的学习效率大大提高。例如,在讲解完初二英语上册第四单元的内容时进行了一个小小的游戏提问,提问时使用抢答的方式,对得分最多的前三名进行奖励,这样既可以保证学生对学习感兴趣,也可以对学生进行考查。二、营造良好的教学氛围英语学科的特点较强,要求学生背诵的地方也很多。因此学习繁重的英语对有的学生来说是十分枯燥的,那么如何保证学生学习科目可以达到效果呢?...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2014年32期
科普童话

初中英语课堂内的海量阅读

实施课程改革到了今天,老师们越来越发现课堂外的英语学习的重要性了,就是说在日常生活中学习和使用英语,把对英语的学习延伸到了课堂外的生活中。所以,在英语课堂外的日常生活之中成了英语学习的第二个重要场所。Lev Tolstoy说过:“Theinfluence of transient and weak,the influence of the book is extensive andfar-reaching——Pushkin the ideal book is the key to wisdom.”这和当今的理念是一样的。从古今中外的名人名言得知,阅读是有很多益处的,课堂外的英语阅读对于每个学生都是很有必要的。只是单纯地依靠书本上的和课堂上来整体提高英语水平在现实中是行不通的。只有通过广阔的日常生活,扩大课外阅读量,才能有效地改善英语的整体水平。人民教育出版社发行的《九年义务教育全日制小学?初级中学课程计划标准》明确地给中小学生的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(下)》2014年10期
新课程学习(下)

浅谈自信与英语学习的关系

随着我国国际化水平的提高,国际交流活动的频繁,越来越多的人投入外语学习的热潮中,尤其是对英语的学习。“兴趣是最好的老师。”但是,作者认为树立学习英语的自信心是学好英语的第一步,也是关键所在,只有有了学习英语的自信,再加上平时的刻苦用功,才能掌握英语这门外语。一、自信对英语学习的重要性自信是学好英语的第一步。具有自信的学生,往往思维敏捷,课堂表现积极,学习能力强,记忆力好,能够按时、按量地完成英语学习任务。在课后也很愿意跟老师、同学进行交流学习,考试成绩突出,对英语的学习兴趣越来越浓厚。而缺乏自信心的学生,往往都表现不积极,课堂学习注意力不集中,对英语有反感情绪,不能按时按量地完成课堂学习任务。长此以往,容易造成自暴自弃,对英语这门课程产生抵触心理,完全散失对英语学习的兴趣,对将来的长远发展具有消极的影响。由此可见,因为有了自信心,使得学生产生学习热情,督促自己把英语学好;换句话说,因为学生自己有能力把英语这门课程学好,增强了对英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2014年86期
考试周刊

链接生活,让高中英语课堂充满生命活力

教学实践证明,语言学习与运用必须结合生活实际才能得到有效的提高。在高中英语教学中,我们应该引导学生充分体验现实生活,在口语交际活动中,在真实的生活环境中,充分体验英语语言的实用性,只有这样才能提高学生对英语的运用能力。因此,教师在教学中应充分研读教材,寻找教学资源,把教材内容转化成生活实际情景,把课堂内容与生活相连接,创造出生活化的教学环境,置身于情境中完成对教材内容的学习,体验英语学习的乐趣,使高中英语课堂充满生命活力。一、教学语言生活化,营造生活化的氛围当课堂内容与生活相结合时,教学语言应该生活化。课文中的重难点,以学生喜闻乐见的形式呈现,学生容易接受并化解难题。语言教学因为贴近学生的生活,学生更容易理解和消化,其作为情感的表达方式,来源于生活,具有旺盛的生命力。正因为如此,教学语言更应该生活化。在英语学习中,学生的学习难点是语法中的情态动词,我们可以用情态动词中的情态解题技巧进行对比分析,归纳情态动词的用法。比如“结婚”不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2014年86期
考试周刊

简谈英语教学中后进生的转化

心理学家告诉我们:由于先天因素和后天因素对人的影响造成人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。尤其是外语教学中会出现两极分化现象,其严重程度远远超过其他学科。因此,在英语教学中,教师不可避免地会遇到后进生,而且年级越高,后进生的面就越广,很大一部分学生对学习英语失去信心,甚至放弃英语这门学科的学习,严重影响英语教学的顺利进行,令众多英语教师伤透脑筋。要提高班级学生英语学习成绩,首先要真实了解后进生的英语学习情况,这样才能有的放矢。我在全面掌握班上学生的英语学习情况的基础上,结合学生的实际,着重抓了以下工作。一、提高后进生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣,干什么事都有劲头,都认为容易,遇到困难就有信心克服。英语学习也是一样。因此,我坚持从培养学生学习英语的兴趣入手,由浅入深,循序渐进。我在课堂教学过程中,采取围绕新句型复习旧知识的新旧联系教学方法,用学过的熟悉单词反复练习新句型,使学生在学习过程中感到容易理解、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2014年36期
中学教学参考

初中英语教学中学生听力训练技巧点拨

作为中学英语教学和学生英语能力培养的重要组成部分,听力开始被越来越多的教师所重视,听力教学的重要性也日渐突出。因为英语听力的培养不仅仅能够帮助学生提高语言输出量和输入量,而且对他们的学习能力和学习兴趣等都具有十分重要的作用。一、当前初中英语教学学生听力培养的现状和问题1.学生对读音理解存在困难在英语学习的过程中,许多学生由于英语基础没有打牢,致使在单词听力等方面存在很大的问题,不能准确地分辨和判断单词的准确发音,混淆了音素,从而造成理解障碍。例如,很多学生在基础词汇house和horse等的听力过程中就出现了误听。2.混淆了英美不同的发音方式众所周知,英美在词汇和发音等方面都存在很多不相同的地方。而在日常教学当中,部分英语教师使用英美发音的教学方式更不相同。这就导致学生在不同语境下的听力产生了障碍,存在一定的干扰。3.语言速度造成理解障碍在日常的初中英语教学过程中,英语教师为了保证学生对于课堂信息的理解,会主动放慢语速,与此同时...  (本文共1页) 阅读全文>>