分享到:

初中数学教学中学生的数学思维能力培养探讨

初中数学教学中渐渐意识到学生数学思维能力的培养,并将数学思维培养列为数学教学的一项重要内容。数学思维能力就是要求学生在掌握数学定理、公理、概论的同时,善于发现数学知识间的规律,对知识点进行归纳、类推,以此帮助学生更好地掌握初中数学知识。学习数学需要学生具备抽象思维、直觉思维以及形象思维,而培养学生抽象思维的最好时期就是初中时期。初中学生数学思维能力的培养主要以抽象思维能力为侧重点,以学生的实际学习能力和接受能力为本,提高学生的学习积极性,培养学生的数学思维能力。一、初中数学教学中学生的数学思维能力培养现状(一)初中数学教学中对学生数学思维能力培养的不重视人才兴国、人才强国的口号推进了我国课改工作的深入,我国的教育事业发展迎来了新的篇章,尤其在初中教学方面取得的成绩较为显著。但是,我国应试教育的影响根深蒂固,不少教师还没有完全改变以往的教学方式,在教学设计和教学备课方面还是习惯性地采用以课本为主,课本知识全盘灌输的方式[1]。面对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数理化解题研究》2018年17期
数理化解题研究

浅谈初中数学教学中学生的数学思维能力培养

在科学技术不断更新发展的时代背景下,逻辑思维能力对人们的生产生活活动有重要的作用.所以数学思维能力成为了社会发展对人才的基本要求.在教育领域,数学学科是培养学生思维能力的重要学科.所以教师必须寻找有效的教学方法以提高学生的思维能力.传统的数学教学受应试教育体制的影响,教师主要注重学生的数学成绩,对数学思维能力的重视不足.而初中生作为形成与发展良好思维能力的关键时期,初中数学教学方法对学生以后的发展具有重要的影响.所以教育工作者应提高对初中生数学思维能力的重视,创新教学方法提高初中生的数学思维能力.一、我国初中数学思维能力培养现状在当代,思维能力是一个人进行日常生活生产活动所必须具备的基本能力之一.可以说数学思维能力决定一个人的生产生活质量.随着时代的发展,人们逐渐重视起了对学生数学思维能力的培养.初中是提高学生数学思维能力的主要时期,但是在我国目前的初中数学教学中,仍然存在一些不足之处,阻碍着学生数学思维能力的提高.虽然我国已经...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2017年21期
文存阅刊

浅析农村初中数学教学中普遍存在的问题及对策

一、现阶段农村数学课堂存在的问题(一)教师课前不能深入理解和准确把握教材课前备课首先确定三维目标,整堂课的开展都要围绕确定的三维目标,那么目标的确定是否以实际出发,以实际学情出发,教学环节是否科学合理,是否符合农村学生的思维特征,心理特点,使我们所考虑不周全的。由特殊到一般,由易到难的方式,独立完成、小组合作、师生共同探讨等方式是否灵活选择开展,同时是否有对学生的学情预估,随时做好课堂预期目标的调整,教学环节的重置。如何让学生善于探索,长于合作,追求真理,对学生的有效组织引导等,这些都是教师备课中的隐形备课,更胜于教案的书写。(二)教师对学生个体差异关注不够班内学生之间的数学基础,认知基础都是有差异的,对教师来说这些都要做到心中有数,才能以学定教,体现学生是学习的主体地位,避免“重灌输,轻探究”,学生的主动性,创造性被扼杀,潜能得不到发挥,致使学生最终成为没有思想,只是学习的机器。对学生的了解也必须是全方位的,知道不同学生存在的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年11期
新课程(中)

计算机在农村初中数学教学中的应用

一、农村初中数学的发展现状1.教师知识储备不足农村教育与城市教育相比存在诸多问题,尤其是在师资方面。农村教师大多存在知识储备不足的问题,部分教师不能完成教师应该完成的培养和教育学生的重要任务。2.农村教育的基础设施不足农村教育存在着不被人重视、教育资金不足等诸多问题,农村教育的基础设施在一定程度上落后于城市教育。农村教育基础设施的不完善在一定程度上阻碍了学生学习,不能为学生提供良好的学习空间。3.教师素质较差教师在工作的过程中应把学生摆在工作的首要位置,一切工作围绕学生的发展进行。但部分教师在工作中存在急功近利、缺乏工作热情等问题,过分注重教师自身的利益,没有做到将集体的利益与教师自身利益相结合。二、计算机在初中数学教学中的发展现状1.计算机应用于教学得不到重视虽然计算机在农村的教育发展过程中有所普及,但是将计算机融入初中数学的教学中还是很少见的。教师在教学过程中只是单纯地采用传统的教学模式,不利于初中数学教学的发展创新。2.计...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2017年10期
新课程(下)

初中数学教学中多媒体情境分析

多媒体在初中数学教学过程当中虽然极大地改善了教学环境,但是也存在着一些比较突出的问题。文章主要从多媒体在初中数学教学过程中的原则和措施两个方面进行分析研究。数学是一门重要的工具学科,物理、化学等理科科目都包含数学知识,需要通过计算求出物理量以及化学量等,可见,学习好数学知识十分重要,是提高学生学习效率,为学生今后学习打下良好基础的关键。但是目前,数学教学效果不佳,数学学习难度大,学生学习效率低等问题日益严重,为解决此问题,需要选择恰当的教学方法,合理利用网络资源,创设多媒体教学情境,为学生数学学习打下良好的基础。一、初中数学教学创设情境的原则在初中数学教学中创设情境十分重要,可以达到事半功倍的教学效果,因此,创设情境,遵循情境创设原则尤为重要,是有效开展教学的关键。初中数学教学创设情境的原则主要体现在三个方面:第一,启发性原则,在数学教学中,遵循启发性原则十分重要,不仅可以锻炼学生的思维能力,提高学生的学习能力,还能够使学生感受...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学园》2017年19期
学园

多媒体技术与初中数学教学的有效融合

在初中数学教学中,以往的教学形式大都是板书、图画等,学生对这种课堂教学形式会产生厌恶的心理,难以实现预期设定的教学目标。而在初中数学教学课堂中正确应用多媒体技术,有助于教学形式更为全面直观。一多媒体在数学教学的作用将初中数学教学和多媒体技术完全结合起来,教师应根据自身的实际情况,改变以往的教学理念,并不断改进和完善数学课堂教学。以往的教学明显不符合现代社会发展的需求,其存在着诸多不足之处,故需改进。如今,多媒体技术在数学课堂中的效用越来越突出,教师可以在结合自身教学经验的基础上,合理选用多媒体教学模式来进行知识的传授,这样才能取得更优的教学成果。二依据多媒体设计教学情境兴趣是学生学习的重点。依据多媒体技术设计教学情境,可以让抽象化的知识更为具体化,促使学生有兴趣参与到教学活动中,而学生感兴趣就会拥有学习的动力,从而更好地理解数学知识。依据多媒体技术进行教学工作,需要教师深入发掘教材,为学生设计多样化的教学场景,让学生体会到数学知...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2017年19期
《好家长》2017年59期
好家长

试论翻转课堂在初中数学教学中的应用

所谓翻转课堂,实际上便是教师借助信息科技,将教学内容录制成视频,然后发送给学生,让学生在课外得以根据教学要求展开自主学习的一种新型教学模式。此种教学模式所取得成效亦是有目共睹的,有利于提高教学效率,巩固和开拓学生的知识眼界。因此,如何在初中数学教学中有效应用翻转课堂值得探究。一、翻转课堂在初中数学教学中的应用优势1.有利于改善当前初中数学教学问题。当前,我国初中数学教学仍存在些许问题,而导致教学质量难以提升,严重阻碍着学生数学学习能力的提升,如教学难以满足学生的实际需求,教学模式相对滞后,学生数学学习畏难情绪大、兴趣较低等问题,而将翻转课堂教学模式引入数学课中,便能有效改善这些问题。翻转课堂是一种新式教学方式,旨在借助视频形式,帮助学生更好地学习和巩固数学知识,使学生学习不再局限于课堂,课后也可以对知识进行自主探究,让学生随时随地皆可复习知识,这显然打破了传统教学的桎梏,让不同学习层次的学生均可获得相应的发展,还能有效激发学生学...  (本文共1页) 阅读全文>>