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浅谈小学数学中的美育问题

一、美育以及小学数学中的美育1.美育的含义单从字面来看,美育就是“审美教育、艺术教育、情感教育、美感教育、美学教育、美的教育”。然而随着近几年来美育地位的不断提高,美育研究开始受到众多学者的重视,对美育的概念也有了深一步的认识,较为权威的解释是:通过有计划、有目的地培养学生对美的认知,从而促使学生爱美以及创造美。2.小学数学教育中的美育小学数学教育主要是为学生数学学习打下基础,为他们树立良好的学习数学的态度和信心。然而美育在小学数学教育中的作用不能忽视,小学生的学习自主能力不强,还处在朦胧阶段,如果强硬地让他们接受枯燥无味的数学课程是很难的。因此,任课教师可以利用美育来引导学生对数学中美的认识,从而激发学生学习数学的兴趣,感受数学王国的乐趣。二、美育对小学数学教育的意义美育是一种形象性的教育,它始终把“形象”作为教育的起点。所以将美育运用到小学课程教学中,就是为“抽象”的数学内容安上了一对“形象”的翅膀,这让刚刚进入小学的孩子更...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读书文摘》2014年14期
读书文摘

小学数学中的美育教学

美育是我国实行新课程改革以来较为重视的教学内容,而在小学教学过程中小学数学教学占据重要的地位,因此,小学数学教学过程中的美育教学显得尤为重要。小学数学教学中的美不仅包括小学教师以美的教学风格引导小学生探索小学教材的美,激发学习数学的兴趣,它还包括让小学生在学习过程中感受美、欣赏美并创造美。小学数学教学过程中的美育教学策略对于培养小学生的思维能力和创造能力具有重要的推动作用。一、小学数学教师在教学过程中如何实施美育教育由于数学本身是一门严谨、抽象的学科,它不同于小学语文可以直接用文字来描述一个美丽的世界,小学数学是用一些数学符号、数学公式以及平面的数学图形来解释这个现实生活中的世界的,这就更需要教师加强实施美育教学,如何实施呢?这就需要教师在教课过程中注重教学艺术,比如说教师可以用优美生动的语言将学生带到一个形象可观的美丽数学王国、教师在板书过程中注意板书的工整、教师努力营造一个轻...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学苑教育》2012年03期
学苑教育

生物教学之美育

美育,也叫审美教育,是培养学生捕捉美、鉴赏美和创造美的能力的教育,即教师按照一定的审美意识,借用各种审美媒介,向学生施加审美影响,陶冶他们的性情和心灵,塑造美的人格的过程。在生物世界中,有着大量的美资源,千姿百态的植物,形态各异的动物,都孕育着丰富的美感。在生物教学中,我们要正确引导学生捕捉和欣赏生物界的自然美、对称美和统一美,带领学生进入美的王国,这样,既丰富了生物学的文化内涵,又提升了生物学教学的艺术品位,对培养高素质人才是大有益处的。笔者对美育方法有一些浅析,希望能与大家共同探讨。一、教师应做好审美示范在教学过程中,教师端庄的服饰,优美的教态,工整的板书,精美的教具,动人的语言,简洁的绘图,动静自如的课件,都会给学生以美的享受。再者,教学设计要别具匠心,所讲内容要层次分明,跌宕起伏,环环紧扣。教师的语言、表情和讲解内容要和学生的认知水平合拍,产生共鸣。二、结合课堂内容,传播美的信息在“花”这节的教学中,我选择了不同种类的花...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科教创新导刊》2012年16期
中国科教创新导刊

大学生物中的美育初探

美育通常称为审美教育,指以陶冶人的情感、培养人的审美能力为目的的一种教育。美育能培养学生正确的审美观点、高尚的审美情操,提高其鉴赏美和创造美的能力,是培养全面发展人才的重要环节,也是教育系统的重要组成部分。因此,在教学中加入美育的元素,是实施素质教育的一个必要内容。大学生物中的美育主要是通过对生物学的审美活动,培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造生物美的能力,同时形成一定的生物审美意识和修养。因此,在大学生物中渗透美育具有重要现实意义。1大学生物美育的作用1.1构建健康的审美人格大学生物课程的目标之一是要培养学生的生物科学素养。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济生活、生产实际和个人决策所需的生物科学知识,探究能力以及相关的情感态度与价值观。实施美育,能够促进学生构建健康的审美人格,让他们懂得热爱自然,珍惜生命的道理;理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观点,从而建立一个健康和谐的生存价值观。1.2培养创新能力当前素质...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科教创新导刊》2012年15期
中国科教创新导刊

美育需要一个灿烂的明天

美育是全面素质教育的重要组成部分,也是社会主义精神文明的必然要求。记得有位学者说过这么一句话“:没有美育的教育是不完全的教育。”我非常赞成这一观点。因为美育对于培养人的全面发展是十分重要的,也是其他学科教育无法取代的。党的教育方针对人才培养目标的定位是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,其中,就明确地把美育摆在了德智体同等重要的地位。我们强调美育、提倡美育,在当前有着特别重要的意义。为了建设社会主义精神文明,有必要提高学生鉴别生活中和艺术中的美与丑的能力,使人们对美好事物的感觉完善起来,激起人们按照美的规律进行创造的愿望。在当今社会上也有不少人、特别是一部分青少年,由于美丑不分、是非混淆,往往导致情趣低俗、行为卑劣、道德败坏乃至犯罪。究其根源,是与长期缺乏应有的美育教养和熏陶息息相关的。必须克服和防止学校美育中存在的某些“技艺化”倾向,应将主要着眼点从偏重艺术知识技能的简单传授与练习,转到通过知识技能的传授来培养、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年文学家》2012年12期
青年文学家

浅议美育与人格之关系

物质的、技术的、功利的追求在当今社会占据了主流地位,各行各业的竞争也日趋激烈起来,人们的精神压力也不断增大,这很容易使人的内心失去一种平衡,从而产生了各种心理障碍和精神疾病,严重的情况导致人性的扭曲,而要缓解这种状况,除了道德教育之外,美育(aesthetic education)也是“一剂良药”。美育作为美学与教育学的交叉产生的分支学科,是人类美化世界和完善自身人格的重要学问,是实施理想人格教育的主要途径,它培养和提高人们对于美的感受能力、鉴别能力、理解能力和某种创造能力,她能使人最大限度的去发现美、欣赏美,进而获得美的享受,一个完美品格的人,应当“诚于中而形于外”,从心灵到外表都是美的、可爱的。的确,把美带到生活的一切领域,最重要的是美化自己心灵与思想。说到底,美育是为了追求人的全面发展,但这里的“全面发展”不仅是知识论意义上的发展,美育固然可以使人获得更多的更广的知识,尤其在科学的、技术的、知识之外更多获得人文的、艺术的知...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程学习(中)》2012年05期
新课程学习(中)

农业院校与其他院校大学美育的共性研究综述

笔者通过对华北地区(中国农业大学、山西农业大学)、华南地区(华南热带农业大学)、西南地区(云南农业大学、玉溪农业职业技术学院)、西北地区(西北农林科技大学)、东北地区(黑龙江八一农垦大学)、华东北地区(南京农业大学)等教育部直属、省属、重点大学、全国一本、职技学院、沿海地区、高原地区、经济发达地区等8所农业院校与北京大学、复旦大学、南开大学、内蒙古大学、新疆大学、山东大学、武汉大学、云南大学等8所非农业院校,在教务处、研究生处开设课程、学生处、团委开展活动等方面对大学美育的共性进行了认真的数据分析和对比研究,对农业院校与其他院校大学美育的共性作出如下综述。一、美育在大学生素质教育中重要性的认同在大学素质教育的进程中,美育与德育、智育、体育一道共同构成了学校教育的有机组成部分,这已经成为大学教育工作者的共识。随着教育改革的深入和教育事业的发展,美育在大学生素质教育中已发挥着愈来愈重要的作用。(一)美育美育就是培养学生认识美、爱好美...  (本文共2页) 阅读全文>>