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要进一步加强关于小学写字教学的研究

中国汉字是世界最悠久的文字之一 ,至今已有六千余年的历史。原始社会 ,我们的祖先在劳动中创造了语言。在语言的基础上 ,通过“传说”和“结绳、刻木记事”阶段 ,出现了刻画符号和图画文字 ,这就是中国初期的汉字。汉字形成书体或被称之为书法艺术 ,是自甲骨文开始 ,至今已有三千余年的历史。原始的图象文字只是一些简单的图象或符号 ,而甲骨文则字态平稳 ,构成了句、篇 ,且具有章法。随着社会的发展 ,甲骨文逐步演变为金文———籀文———小篆———隶书———草书、楷书和行书等。今天 ,我们通用的则主要是楷书和行书。汉字是记录汉语文的书面符号 ,汉字和汉语文有着紧密的不可分割的联系。因而在汉语文基本功的构成上 ,写好汉字就成了不可缺少的一部分 ,并占有重要地位。在使用汉字几千年的历史中 ,不论是古文字阶段还是隶变之后的今文字阶段 ,以及现代规范化汉字阶段 ,写字始终是一项语文基本功 ,特别是小学生应具备的一项重要的语文基本功。今天 ,当汉字进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代技能开发》2001年12期
现代技能开发

浅议写字教学在素质教育中的作用

目前,许多学校都开展了写字教学工作。写字教学融育人价值、审美价值、实用价值于一体,是培养全面发展人才的一个重要环节。它所展示的汉字书写规律及其所揭示的深刻精神内涵,对全面提高学生的审美素质,促进青少年健康成长有着极其重要的作用。写字教学与素质教育众所周知,素质教育涵盖以下几方面内容:(1)思想品德教育。主要培养学生正确的世界观、人生观和价值观;(2)科学文化教育。通过教育,使学生具备在社会上立身行事应有的文化素养,以及为进一步深造和今后工作所应具有的较广博的科学知识、劳动知识、生活知识等;(3)身心素质培养。使学生具有强健的体魄和充沛的精力,使他们坚韧不拔,奋发向上,不怕失败,不畏困苦,乐观豁达;(4)审美教育(含写字教学),主要培养学生的适应能力和创造能力,养成缜密的思维方式和细致的行为方式,磨炼坚强意志,陶冶学生的情操,激发学生对美好事物的热爱和追求,努力按美的要求来塑造自身。写字教学与素质教育的关系十分密切,素质教育的绝大...  (本文共2页) 阅读全文>>

《四川教育学院学报》2001年08期
四川教育学院学报

提高认识 抓好写字教学

随着素质教育的深入开展 ,写字教学也摆上议事日程 ,《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确指出 :说好普通话 ,写好规范字 ,提高语言文字能力作为素质教育的重要内容 ,也是一项重要的语言基本功。由此 ,作为小学实施素质教育的重要组成部分 ,更应引起广大教育工作者的重视 ,并把写字教学落在具体的教学实践中去。要上好写字课 ,笔者认为不但应提高教师的认识水平 ,加强教学措施的改进 ,而且在实际教学中 ,还要处理好以下几个关系。一、正确认识写字教学和书法教学之间的关系汉字本身具有实用和艺术的双重性特点。在中国文化的历史长河中 ,中国书法艺术群星璀璨 ,光芒四射 ,遮住了汉字本身最大的特点 :实用。一谈到写字教学 ,就认为这是书法教学 ,这只是艺术家所从事的行业 ,我们和学生既没有这个能力 ,也没有时间去学 ,并且还认为 ,学生的成绩好就行 ,并不是人人都得成为书法家。在这些思想误导下 ,原课表上的写字课被其它课程挤占 ,或者敷衍了事...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2001年08期
现代特殊教育

试论写字教学与儿童素质发展

近些年来,社会L“书法热”一再升温,呈现出一派喜人的景象。而与此形成鲜明对比的.就是作为基础的学校写字教学却冷冷清清,不尽人意。环顾我们四周,打开中小学生的作业本,“连绵体”和“草上飞”并不鲜见。而且这种问题在大学比中学严重,中学比小学严重。据1几海某大学抽样调查发现,“课堂笔记合格者仅10叹,左右,朽法教师必须从楷书基本笔画教起,花很大的功夫给学生补卜中小学毛笔课程,”几 在许多人看来,儿童学习写宇的口的就在于把字写得美观、大方,.注重于写宇的工具性(实用性)。较语、数、外等学科而言,因在各种考试中没有写字的一席之地.所以,学生们在玫力于语、数、外等学科的卧薪苦读时,写字非但没有能随水涨而船高,反而因学生无暇顾及而更受冷落加之电脑应用的日益普及,写字的实用性与工具性又受到挑战,这一切更使写字的地位岌岌可危‘反思写宇教学,我们应充分认识到写字教学对于开发学生德、智、体、美等诸方面潜能的重要意义,实现从单一的“工具论,’l句丰富的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《浙江电化教育》1994年05期
浙江电化教育

直观地进行写字教学的好方法

写字,是学生学习语文的一项重要的基本功。现在一般小学已专门设一门课,进行书写知识的传授和书写技巧的训练。下面我们就运用投影直观形象地进行写字教学,谈谈做法和体会。 一、指导作品欣赏 当一件精美的艺术品展现在人们面前时,爱美的本能会使人产生一种陶醉感,进而产生出一种想摹仿的欲望,这是艺术的陶冶作用。在写字教学中,可以把古今艺术家的书法作品制成投影片,投映在银幕上让学生欣赏,以激起学生潜在的爱美欲望,产生对写字的兴趣。如在打出名家书法作品的投影片后,指导学生仔细观察,提问“这些字写得好吗?好在哪里?”鼓励学生根据自己的理解说。接着老师向学生介绍书法名家的生平、书法风格特点以及影响,鼓励学生认真学习书法,写出漂亮的字来。 二、指导笔画书写 笔画是构成汉字的基本部件。毛笔字的笔画不同于硬笔字,它比较讲究起笔、运笔、收笔的过程,这些概念和技巧,学生比较难掌握,是写字教学中的难点。如何解决这个难点呢?可以利用投影作直观形象的讲解和示范。下面...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2011年08期
教育革新

加强训练 培养情趣——浅谈初中写字教学的现状及对策

一、写字教学的现状随着科技的进步,作为书写工具之毛笔,由于其携带、使用等的诸多不便,渐渐地脱离了我们的学习生活,取而代之的是硬笔(包括钢笔、铅笔、圆珠笔等)。计算机的普及又一次冲击着手写领域,手写的美与否已不再成为衡量一个人识书修养的一个砝码。许多学生不会写字,不愿多写字已成为一个趋势,而教育者也漠然视之。笔者通过走访了解到,当前各初级中学写字教学的基本现状是:绝大部分中学都不开写作课或书法课。有的学校虽有写字课,也是由语文教师或美术教师兼任。这些教师偶尔心血来潮也上几节课,更多的课时被其他主课所代替,写字教学根本达不到经常化、规范化。另外,从主观上看,绝大多数学生、家长、教师普遍都不赞成把太多的时间用在练字上,认为把时间和精力用在其他各门考试科目上更值得。有的教师虽然认识到了写字教学的重要性,特别是语文教师也很想改变现状,努力使自己学生的书写水平有所提高,但又苦于自己的书法基础较差,难以胜任传授书法基础知识和基础技能的重任。学...  (本文共1页) 阅读全文>>