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做学生自主学习的促进者

新的教育理念要求教师实现角色转变 ,努力塑造教师的一种新型角色——促进者。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者 ,其主要职能已从知识的传授者转变为知识的促进者。语文教师尤其如此。一篇教材 ,学生已基本能够阅读理解 ,或在老师的帮助下实现自主学习 ,老师偏要掰开揉碎 ,细嚼慢咽地讲解分析。学生就被剥夺了自主学习的权利 ,也就被掠走了学习的快乐。教师转换一下角色 ,把课堂还给学生 ,把快乐还给学生 ,会让学生真正体验到 ,原来语文学习是充满情趣、有滋有味的。下面以笔者教学《胡同文化》的实例 ,谈一谈教师怎样做好学生自主学习的促进者。一、促进学生兴趣的形成 ,创设丰富的教学情境兴趣是乐学的基础 ,是发现的前提。没有兴趣的学习无异于让学生受刑。现代心理学表明 ,不同的学习兴趣会产生不同的学习体验与学习期待 ,带着内在学习兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。就每一篇教材的教学而言 ,激发学生的学...  (本文共4页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

新课程行动中的教师成长

发生在世纪之交的新课程改革是一场声势浩大的革命,其倡导的教育理念和价值对中国教育民主化和现代化进程都有着毋庸置疑的积极意义。然而,课程改革的艰难在于它是在既有的教育体系下所进行的渐进式的改良,这必然使新一轮课程改革会面临传统教育体系的种种羁绊,因此关注行动中的课程实践就显得迫切而重要。另一方面,包括课程改革在内的任何一项教育改革,最终都将落实在教师的课堂教学行为中,体现在教师专业化发展成度中。因此,新一轮课程改革既对教师专业化的发展提出了挑战,又为教师专业化的发展提供了可能。而教育教学的案例,是观察分析教师教学行为最为基础、最为直观的环节。通过对教师教育教学案例的研究,有助于我们深入考察课程改革推进的现实,有助于从理论和政策层面深入反思课程改革的设计,有助于发展教师专业成长的认识和理论。为此,本研究选择课程改革行动中的教育教学案例,聚焦教师专业发展,倾听教师成长过程中的声音,记录他们教育行动中的足迹,分析一个个鲜活的教育案例,从...  (本文共181页) 本文目录 | 阅读全文>>

《吉林教育》2015年15期
吉林教育

促进学生自主学习的体会

自主学习重在改变学生被动的接受性学习,使学生形成自主学习的习惯、方法和策略,贵在教师的细心、耐心以及良苦用心。教师要深刻体会新课程理念,做学生自主学习的促进者,做促进学生个性发展的有心人。1.以问题为中心,促进学生自主学习。“学起于思,思源于疑”。在课堂教学中,教师担负着为学生开智启能的重要任务,教师要认真分析并研究学情,在指导学生自主学习过程中,要鼓励、引导学生进行交往和互动。针对学生不清楚或理解不准确的知识进行组内、组际之间问题的征问和回答,同时教师要积极做好协调和监控,对于有标准答案的知识要给予肯定,对于发散性问题,要给予持不同见解的同学中肯、客观的评价,以表扬和赞赏为先,以更好地提高学生自主学习的热情。而对于学生不能提出的问题,教师进行有效的引导和充分的预留,鼓励学生去广泛思考和深入探究。2.运用激励性评价,形成自主学习习惯。学生的自主学习是建立在其作为学习的主体性、能动性、独立性...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2015年11期
才智

关于高职会计专业在线自主学习模式中教师角色的定位分析

高职会计专业应当不断的适应当代科学技术的发展,与国际上先进的学习模式相适应。高职会计专业应该建立全新的会计教与学的实践环境,突破传统的以教师为中心的课堂模式,使得学生在学习与实践之间实现互补,从而解决会计专业学习过程中的枯燥、乏味等不利于会计专业学生学习专业知识的问题。1. 高职会计专业在教与学中存在的问题在高职会计专业在教学过程中仍然存在着“以教师为中心”的教学模式、网络教学平台辅助教学效率不高形同虚设、学生自主学习的动机和能力较弱等问题。1.1在教学实践中“以教师为中心”教学模式仍占主导地位在当代,信息化教育已成为人们获得信息与知识的主要途径。在这种学习模式的变革下,传统的教育教学方式显然已经不能适应信息技术时代的要求。作为学生学习领导者的教师,首先要实现自身角色的转换。只有突破自己传统的角色定位,才能不断适应信息化教育的发展。虽然绝大多数人都认同专业的学习应该以“学生为主体、教师为主导”。但在当代高职院校,在会计专业的教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2015年11期
厦门大学
厦门大学

“学习用户”理念下远程高等教育教学运行模式研究

以ICT为技术核心的现代远程高等教育逐渐成为主流教育形式。我国近几年通过发展远程高等教育为人们提供更多接受高等教育的机会,这是落实科学发展观、建设和谐社会的必然选择。但是,从整体运行态势反思远程高等教育近几年的发展,对数量扩张的重视远远高于其它方面,使得远程高等教育发展出现了困境。教育部近期提出,要把握好高等教育改革和发展的节奏,远程高等教育的发展也不例外,而要把握好远程高等教育发展的节奏,就是要以学生为本,把握好教育发展规律及教学规律,重视解决那些制约远程高等教育发展的深层次问题和矛盾,促进其全面、协调和可持续发展。本研究顺应了这一发展趋势,以我国远程高等教育的主要承担群体广播电视大学系统和重点大学网络学院的运行过程为对象,特别是以作者工作的单位广西广播电视大学为研究实验点,以实践探索与理论研究相结合的视角,把研究的重点放在远程高等教育理念的建立与教学运行模式的建立上。在理念研究方面,抓住远程高等教育的“服务”特质,通过思考与...  (本文共354页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宜春学院学报》2005年S1期
宜春学院学报

让课堂成为学生施展才智的舞台

课堂是学生学习知识的主阵地,但不是唯一的知识源。随着现代科学知识的发展,教师要在短短几年的时间里要把所教学科的全部知识传授给学生已不可能。作为知识的唯一传授者的传统地位已被动摇,教师应改变观念,从过去作为知识唯一传授者,转变为以学生学习能力为主体,使学生整个个性的和谐、健康发展的促进者。“教师即学生学习的促进者”是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。让课堂从以往教师的“教”,转变为学生的“学”,使学生成为课堂的主体,成为课堂教育中的主角。让课堂不再是教师实施说教的讲坛,而成为学生施展才智的舞台。一、注重以学论教,引导学生主动进入对新课的学习“以学论教”既是以学生在课堂上做些什么、说些什么、想些什么、学会些什么和感受些什么为课堂的关注点。而教师也更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师应遵循学生发展的需要和状况设计课堂教学,而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习,清楚认识教师的教是为了学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《改革与开放》2011年14期
改革与开放

浅析新时代下的教师角色

“学高为师,德高为范”。教师法规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业,其一言一行对学生的成长影响极大。教师是塑造年青一代灵魂的工程师,教师不仅向学生传授文化知识,而且要对学生进行思想品德教育,塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生,从而造就出掌握一定文化,具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系,每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响,但是,教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。那么,在以原子能、信息技术、空间科学、生物科学为标志的新技术革命为主导的新时代条件下,教师的角色又发生了什么变化呢。新时代对教育提出的挑战,一方面表现为对教育需求量的增加、教育社会功能的多元化和促进经济发展功能的强化,另一...  (本文共2页) 阅读全文>>