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中小学生阅读寓言过程的眼动研究

1 引言  国内对寓言阅读理解的研究[1,2 ] 大多侧重于从阅读结果(阅读成绩)来间接地推测学生的阅读理解过程,而对寓言阅读过程本身即时加工的研究尚未见过。在我国以往有关对中文阅读的眼动研究[3- 5]中,迄今为止,尚未有人考察过材料难度对眼动模式的影响。那么,在中文阅读中,材料的难度对中小学生的阅读理解过程到底有什么影响呢?本研究以眼动记录仪为工具,试图通过眼动数据来考察中小学生阅读理解寓言的即时加工过程,以期为寓言阅读教学提供心理学依据。2 方法2 .1 被试 研究采用2×3的混合设计。被试为小学五年级、初中二年级和高中二年级学生。每组2 0人且视力和智力均正常。2 .2 实验仪器 美国应用科学实验室(ASL)生产的4 2 0 0R型眼动仪,该仪器每秒记录5 0次,能记录被试在阅读过程中的眼睛注视位置、注视时间、注视次数、眼跳距离和瞳孔直径等数据。2 .3 实验材料 没有生字词、其内容为学生以前不熟悉的、长度为130个左右...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2002年07期
中学语文教学参考

《学生汉语阅读过程的眼动研究》一书读后感

人们注意到 ,眼动是在阅读过程中的外显活动 ,眼动模式与所阅读的具体内容有着十分密切的关系。因此 ,采用眼动分析法对探索阅读过程的本质具有重要意义。有鉴于此 ,我国著名心理学家、天津师范大学沈德立教授主持了教育部人文社会科学“九五”规划研究项目“中小学生阅读过程的眼动实验研究” ,并在对他们研究结果进行总结的基础上 ,由教育科学出版社出版了沈先生主编的《学生汉语阅读过程的眼动研究》一书。本书系统介绍了国外有关阅读中眼动研究的历史、现状、方法及有关阅读的眼动理论 ,沈先生也对他们借用当代世界用于阅读研究的最为先进的大型精密仪器———眼动仪 ,就我国中小学生阅读不同实验材料时的信息加工特点与规律进行了全面而又系统的阐述。一、阅读记叙文的实验结果主要对学生在阅读中的记忆、理解与推理问题进行了实验 ,结果表明 :小学至初中阶段为理解的快速增长期 ,初中至高中阶段为理解速度的相对稳定期 ,而高中至大学为理解速度的第二次迅速增长期。从根本上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《心理与行为研究》2004年01期
心理与行为研究

关于召开眼动研究国际学术研讨会的通知

眼动研究是国外心理学研究中的热门领域之一。但是这个方面的研究在我国刚起步不久。目前,很多国内教学和科研单位己经或正在准备购置眼动仪,越来越多的心理学家开始对眼动研究表现出浓厚的兴趣。为了推动国内眼动研究的发展,加强国内眼动研究领域的专家之间的相互沟通和交往,由沈德立教授发起,在教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究中心召开眼动研究国际学术研讨会,这次研讨会将成为连接国内眼动研究专家的一个纽带,也将成为专家们交流思想、加强合作的重要平台。 在这次大会上,我们将邀请马萨诸塞大学心理系Keith Rayne:教授(httP:// ww种.uoass.ed帅syc力010邵丫dJ’、,2/劝relal扰肠eultyZ五加)、芬兰Turku大学Jukka Hyona教授(httP://u sers.utu.硒少朋盯)、英国Dutharn大学Simon P.Liversedge博士和香港中文大学陈煊之教授在大会上做重要报告...  (本文共1页) 阅读全文>>

《心理与行为研究》2004年02期
心理与行为研究

国际眼动研究学术研讨会会议纪要

2(幻4年5月14~16日在天津师范大学心理与行为研究中心举行了我国第一届眼动研究国际学术研讨会。来自美国、英国、芬兰和德国以及我国香港特区、中国科学院心理研究所、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等单位的专家、学者90余人参加了会议。 虽然眼动研究是国外心理学研究中的热门领域之一,但我国起步较晚。为了推动国内眼动研究的发展,加强国内外眼动研究领域的合作,由沈德立先生发起,在教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究中心召开了此次眼动研究的国际学术研讨会。 本次会议邀请到了当代国际著名的阅读眼动研究权威、美国马萨诸塞大学心理系的Keith Rayner教授在大会上作了“眼动与阅读中的认知加工’,和“眼动研究的未来发展趋势展望’,等精彩报告。香港中文大学的陈煊之教授在大会上也...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文体用品与科技》2018年23期
文体用品与科技

1997-2018年国内体育领域眼动研究文献的分析

1、引言3、结果与分析通过眼睛可以探寻到人类很多心理活动规律,一个正常个体3.1、论文发表时间的信息加工很大程度上依靠视觉,通过眼睛可以得到的信息约占1997-2018年间国内共发表眼动体育类研究文献216篇,从整80%-90%。19世纪,通过观察人的眼球运动来进行人的心理活动的体发展状况看,文献量呈逐步增长的趋势。见图1。第一篇从1997研究方法就产生了。20世纪初出现了对眼动仪的研制,现已在心年开始,这时国内眼动研究刚刚起步,研究人员和研究仪器缺乏,理、医学、工程、消费、教育、体育等领域取得巨大的成就。我国眼动体育领域属于初步发展阶段。2005年呈现快速增长, 2011-2018研究起步较晚,始于20世纪80年代初,我国著名心理学家沈德立年期间文献发表量呈阶段性增加,随着心理学眼动研究日趋成熟,在天津师范大学进行眼动研究,沈德立于2001年出版的《学生汉体育领域被更多研究人员,体育高校重视和人可。其中2015年达语阅读过程的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2018年10期
长江丛刊

阅读中老化效应的眼动研究

阅读是人们成功进行教育、有效应对日常生活、工作以及人际交往需求的最基本的能力。阅读过程中,需要我们非常精准地控制双眼,使眼睛在一系列的眼跳和注视中沿着文本移动。眼动与阅读潜在的神经机制之间存在紧密关联。眼睛的运动实时反映了这些潜在的过程是如何发生的,使我们可以对阅读潜在的神经加工过程进行探讨。随着正常的年龄增长,老年人会经历一系列生理和认知上的改变。就阅读相关的方面而言,老年人视力更差、流体智力下降,但晶体智力却上升。正常的老化带来的这些生理和认知上的改变使老年人阅读的眼动行为发生一系列的变化。一、老年人阅读的眼动特点对拼音文字(如英语、德语)的研究表明,与青年读者相比,老年读者在阅读过程中常有更大的困难[1,2,3]。表现为,老年人比青年人读得更慢,他们在阅读中有更多的注视以及回视次数,且每次注视的时间也更长。并且,除了加工速度上整体变慢,老年人的词汇加工能力也比青年人更差。比起青年人,老年人在阅读中有更大的词频效应。对非拼音...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北大学学报(哲学社会科学版)》2015年06期
河北大学学报(哲学社会科学版)

近20年国际阅读眼动研究综述

一、引言16世纪法国解剖学家兼医学家Du Laurens曾将人的眼睛比做“心灵的窗户”,因为眼球运动能够即时反映信息加工过程、大脑活动和思维活动。人在阅读时必须将眼睛移动至文本的不同位置以获取必要的信息帮助理解文本,所以研究者可以通过眼动仪记录眼球在观察文字、图片或视频时运动的轨迹,将实时记录的眼动数据与认知加工过程对应起来,借以推断大脑处理诸如注意、记忆、语言、问题解决和决策等无法直接观察的认知过程。眼动的基本形式有注视(fixation)和扫视(saccade)。注视是指眼睛的中央凹对准某一物体的时间超过100毫秒,在此期间被注视的物体成像在中央凹上,获得更充分的加工而形成清晰的像[1],视网膜的中央凹视觉清晰度最高,是唯一能够用于阅读的视觉部位,中央凹边缘视觉清晰度下降[2],注视期间视觉信息得以加工。扫视是指注视点从一位置转移至另一位置或注视方位突然改变……扫视的幅度为2分度至20度[1]。扫视期间物体几乎不能清晰成像,...  (本文共8页) 阅读全文>>