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当前西方文本阅读研究的主要共识与争议

西方文本阅读的认知研究的始于2 0世纪2 0年代,以Bartlett关于文本阅读图式的研究为标志。近一个世纪来,该领域的研究在理论基础、研究技术、研究方法都有了迅速的发展。当前,研究者们在研究的一些方面达成了比较一致的意见,同时,也在很多研究内容上存在较为激烈的争论。1 主要共识  当前的研究者在文本认知研究的一些方面,尤其对表征结构形式的理解上,达成了一些共识,主要体现在如下方面。1.1 文本表征的层次性读者阅读理解加工最终产生关于文本的一个心理表征,一种情节化的文本记忆。当前的研究中,文本阅读的研究者基本认同美国心理学家Kintsch对文本表征不同层次的划分。Kintsch[1-3 ] 认为,在文本阅读过程中,文本情节化的记忆是包含不同强度相互关系的一个命题网络,是一种整体的结构,但是,为了更好地对文本心理表征进行分析,可将其分为表层编码(surfacecode)、文本基础表征(textbase)和情境模型(situatio...  (本文共3页) 阅读全文>>

《汉字文化》2019年19期
汉字文化

语文教学激发文本阅读兴趣的有效措施

在各种语文课堂活动的开展过程中,孩子首先要做的就是文本阅读,但是在教学的实际情况中,大部分孩子都不会自觉地去进行文本阅读,这就会直接影响到课堂的学习氛围和成效,最终导致大部分学生无法掌握知识点和理解老师让学生阅读的意义。另一个重要的问题,大多数教师采取的文本阅读方式都十分“古板”“陈旧”,这就直接导致学生对文本阅读失去了兴趣。因此,结合这种情况,我们要做的就是,将灌溉式的教学方式转变成生动活泼的教学,使课堂变得生动起来。这是激发小学生对小学语文本文本阅读的兴趣中至关重要的一步。一、导致小学生文本阅读兴趣低下的原因要想得出小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效措施,就必须先找到问题。第一,大多数小学的图书馆只是摆设,或者根本就没有。学校缺少大量丰富的书籍和阅览室,就无法给孩子提供一个良好的阅读氛围,更不用说培养学生的阅读兴趣。我有一位朋友,之前在乡村的小学里上课,教学条件非常差,幸运的是,村里的图书馆正好在教学楼的一楼,于是他将这些...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年43期
课程教育研究

初中语文记叙性文本阅读教学的策略

前言初中语文的阅读教学是语文教学中的重点内容,良好的阅读教学不仅能够在语文成绩的提升上起到重大的促进作用,对于学生更深入全面地理解记叙性文本,感知文学,把握情感,提高写作能力和审美鉴赏能力都有着重要的意义。在初中记叙文教学的课堂中,存在着一些局限性。本文探讨了初中语文记叙性文本阅读的教学策略,以便于更好地改良传统的教学方式,激发学生的学习兴趣,提高文学素养,实现教学目的。1.初中语文记叙性文本阅读教学中存在的问题1.1课前准备不充足初中语文教师的课程安排比较紧密,同时需要对日常性的同学的作业和测验结果进行批阅,任务比较繁重,教师的时间不够充足。很多情况下在对记叙性文本阅读进行教学之前没有进行细致周密的教学准备,降低了上课时间内的教学质量,无法将教学时间有效加以利用。同时学生的课前准备预习也不够充足,降低了上课的效率。1.2无法激发学生的探究精神在对记叙性文本进行教学的时候,教师的教学目的往往偏重于考试要求,对答题方式和剖析手段着...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广东教育(高中版)》2019年10期
广东教育(高中版)

论述类文本阅读原创模拟训练两篇

(一)阅读下面的文字,完成1~3题。文化习俗对建筑艺术设计的影响探析邱勇商明奎一个国家的长期发展中,文化习俗沉淀下来,形成一种特定的文化,这种文化是智慧的结晶,是集多方面文化的综合体。当今,建筑行业蓬勃兴起,为了追求文化气息,就需要在建筑艺术设计过程中,融入文化元素,将文化习俗渗透到设计中,让建筑显示出文化内涵。只有这样,才能满足人民群众的文化需求,提高生活品味,使建筑企业获取更大的经济价值。建筑不仅能够给人们遮风挡雨,而且能够给人们带来美感和文化气息。在人们物质生活不断提高的今天,建筑不再单纯是居住的地方,而是展示人们生存的环境,人们在其中能够享受建筑所带来的美感。建筑设计是人们对生活的反应。要想把文化渗透到建筑设计中去,只有亲身经历过才能把最美的文化气息融入进去。生活给了建筑最美的东西,让建筑展示出精神文化。唯有生活,让建筑更加具有底蕴,具有穿透生活的灵魂。与此同时,文化习俗能够增加建筑艺术价值。在建筑艺术设计中,融入文化习...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2018年29期
小学教学研究

拓展课程资源,提升非连续性文本阅读能力

随着新课改的不断深入,非连续性文本阅读例如,在小学语文苏教版六年级下册《记金华成为小学语文教学中越来越重要的教学模块,也的双龙洞》一课中,文中有大量的对游览路线的表成为体现学生语文能力的重要参照物。所谓非连述,是典型的移步换景写作手法。这时教师不妨续性文本阅读,就是把整段文意分散、打乱,然后利用文章的这个特点,在课前引入时增加非连续让学生在间断的表达形式中,去把握语段的意思,性文本的阅读训练。在课前引入时,教师可以按对小学生而言,这显然是有一些难度的。笔者长照文章的描写顺序,绘制一幅简单的导览图,呈现期从事小学语文教学,在非连续性文本阅读方面在PPT上,让学生通过导览图来获取作者的游览进行了大量的探索和实践,本文中笔者将从“图文顺序和主要景点分布,在对导览图进行阅读和理转合”“结合口语”“学科整合”“融入生活”四个方解的过程中,学生能简单梳理出作者先是经过溪面进行阐述。流,顺着走到了洞口,最先看到的是外洞,之后又一、图文转合,尝...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2018年26期
语文建设

《秋天的怀念》文本阅读教学反思

文本阅读是最常见的学悟、交流、回归等不同角度的解适当的引导,才能够让学生形成习方法之一,读者通读,围绕《秋天的怀念》文本阅读知行合一的习惯与品质。过阅读可以搭建通往作者灵魂深进行教学反思,以期获得更为深处的桥梁,找到文章创作的情感刻的学习体悟。一、体验,在阅读中感受炽热历程,从而更好地把握其中蕴含文本阅读本身就是读者通过十二三岁正是学生个性最的情感。《秋天的怀念》无疑是情读去感受作者内心的体会,但这强烈、性格最叛逆的时候,他们感要素集大成者,有无私的母爱,种阅读并不是散乱的,而是带着渴望与人沟通却又不长于表达,有回忆的思念,有救赎的忏悔,有一颗至诚之心去感悟,既促进学于是脾气暴躁、口无遮拦。而学微笑的期待。文中林林总总的情生对文章全面的认知与理解,又生叛逆期开始时,最难熬的往往绪转折,既让人五味杂陈、情绪跌能够完善和升华他们自身的情感是父母,因为无论他们怎么做,宕,又让人激动莫名、回味悠长。体悟。阅读的过程也是学习、体孩子可能都...  (本文共3页) 阅读全文>>