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汉字读音中的音似与形似启动效应

一、引言 启动效应(P riming effect)研究是七十年代以来认知心理学领域中兴起的一类引人注目的研究。启动效应,指当连续呈现两个联想上有关的字词时,第一个字词(启动词,prime)提供的背景对第二个字词(目标词,target)反应的促进作用。197一年,Meyer和Schvaneveldt首先发现启动现象,他们在实验中给被试呈现两个字母串,并要求判断它们是不是英文词。结果发现,当两个字母串是有意义联系的词时(如doctor一nurse),比它们是两个无关联的词时(如butte卜nurse),被试反应更快。[‘〕这一发现引起了心理学家们的极大兴趣,激起了大量的研究。按照认知心理学中流行的扩散激活理论解释,人脑中长期储存的知识是以一定的关系按网络形式组织的。网络中表征有关联的字词、概念的节点相距较近,表征无关联字词、概念的节点相距较远。在启动字词的直接影响下,网络中与之相应的节点首先被激活起来,同时,兴奋会沿网络的通路自动...  (本文共6页) 阅读全文>>

《长治学院学报》2017年04期
长治学院学报

榜样启动效应对自控力的影响

自控即自我控制,是指个体适时地调节自己的情绪行为及其他活动的能力,以达到适应社会、实现目标的效果[1],是主动地掌控自己行为方向的能力。自控力与学业成绩、形象管理、吸烟酗酒、攻击行为、情绪管理、人际关系、收入状况等方面均存在显著关联。然而,自控力失败的情况也非常常见。针对这种现象,研究者们提出了自控力资源有限理论。即,自控力是一种资源,每次的自控行为都会消耗有限的自控力资源,而一旦自控力资源不足,个体将无法完成接下来的自控任务,出现“耗竭”现象。一、榜样启动效应的理论研究研究者们对自控力耗竭现象的解释主要有两种观点。一种为能量耗竭观,这种观点认为自控力资源是有限的,如果在前期任务中,个体大量使用自控力资源,将会导致自控资源耗竭,而一旦出现这种现象,则表明个体无法再继续使用自控力资源[2]。以此观点为理论基础,一些学者提出了提高自控力的方法和建议。如宋允清等人运用教学实验法,通过跳远教学来提升学生的自控力[3];杨丽珠等人通过游戏...  (本文共4页) 阅读全文>>

《心理科学》2015年03期
心理科学

单一启动单一探测中基于相关低比例的负启动效应

1引言负启动是指对先前受到忽略的客体比对新客体反应慢的现象(Tipper,1985)。其范式通常包含启动和探测两个顺次呈现的显示,两种显示中均包含目标项和干扰项,且探测显示中的目标项与启动显示中的干扰项相同或相关,被试的任务是对目标项进行反应。正是由于在启动显示中加工目标项的同时忽略了干扰项才导致了后来对探测显示中目标反应的延迟,即负启动效应(Houghton&Tipper,1994;Tipper,1985;Tipper&Cranston,1985)。然而,当启动显示中仅有一个词(无选择和忽略),且该启动词与探测显示中目标词相同的试次占整个实验试次的比例较低时,也能引发类似于负启动的抑制效应(Chao,2009;Chao&Yeh,2008;Milliken,Lupianez,Debner,&Abello,1999),其原因尚待澄清。目前,对因操纵比例而引发的抑制控制有两种解释。其一,当启动与探测目标相同试次的比例较低时,被试会意...  (本文共7页) 阅读全文>>

《心理与行为研究》2007年02期
心理与行为研究

创造性思维能力高、低大学生特性负启动效应的实验研究

1引言分心抑制是选择性注意的重要机制,其研究的基本范式是负启动范式,它包括位置抑制和特性抑制两种形式,表现在实验中即为特性负启动效应与位置负启动效应[1~3]。许多研究表明,负启动效应存在个体差异。沈德立、王敬欣的研究发现[4,5]:特性抑制受年龄影响很明显,在生命全程中存在一个从上升到衰退的过程,小学生和老年人没有发现明显的特性负启动效应,但初中生和大学生却具有明显的特性负启动效应。在认知失败问卷中得分高的学生比得分低的学生有更小的负启动效应[6];学困生的负启动效应要比学优生的少[7];精神分裂症患者的负启动效应也比常人小[6]。总之,许多研究都表明,负启动与一种更普遍的认知功能有关[8]。分心抑制机制贯串于整个认知过程,它能够保证与任务有关信息的内在表征被激活的同时,与任务无关的内在表征也会得到积极而主动地抑制,是思维得以快速、流畅、有效进行的前提和重要保障[9~11]。而创造性思维是人类个体内在的认知活动的核心,是多种思...  (本文共5页) 阅读全文>>

《心理发展与教育》2003年02期
心理发展与教育

汉字的特性负启动效应与年龄发展的关系

1 问题提出分心抑制作为选择性注意的一个重要机制 ,近年来得到了许多认知心理学研究者的关注。负启动效应是研究选择性注意中的分心抑制机制最常用的实验范式。当前 ,对分心抑制的研究分为两种 :特性抑制和位置抑制 ,反应在实验中即特性负启动效应与位置负启动效应。特性抑制主要是在识别任务中发现的 ,典型形式是命名 ;位置抑制主要是在定位任务中发现的 ,典型形式是按键。2 0世纪 80年代以来 ,对负启动效应的研究已成为注意研究的一个热点 ,并积累了丰富的实验成果。研究者们已经在不同的实验材料 ,如英文字母、英语单词、阿拉伯数字、Stroop色词以及图形中观察到了负启动效应[1,2 ] 。但从已有的文献看目前的研究还主要集中在探讨负启动效应发生机制等方面 ,利用汉字做实验材料进行的负启动效应研究或利用负启动对汉字认知进行研究的有关报道还极少见。另外 ,当前大多有关选择性注意的研究致力于探讨人们对分心信息的加工过程和表征水平等问题 ,从发展...  (本文共5页) 阅读全文>>

《心理与行为研究》2003年01期
心理与行为研究

分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究

1引言 负启动效应是指当前一个刺激中的干扰项作为后一个刺激中的目标呈现时产生的抑制作用。研究选择性注意中的分心抑制通常采用负启动范式。对于分心抑制与年龄发展关系的理论认识,目前存在两种主要的观点。一是Hashe:等人〔‘〕提出的抑制衰退理论,认为抑制加工的效率会随年龄老化而下降。二是Kane等人[2]的抑制和情景返回条件分离说,认为大学生被试在抑制和情景返回条件下均能产生负启动效应,而老年人被试则只能在情景返回条件下产生负启动效应。 位置负启动是相对于特性负启动而言的,特性负启动多使用识别任务,它一般要求被试确认目标是什么,实验时多要求言语反应,典型形式是命名;位置负启动则主要使用定位任务,往往要求被试对目标所出现的位置而不是刺激本身做出反应,实验时大多用按键的方式来完成操作。也就是说,位置负启动主要是考察被试对在启动显示中作为干扰项呈现的位置在随后的探测显示中作为目标呈现的位置进行选择时,被试的反应时是否会出现如特性负启动一样...  (本文共4页) 阅读全文>>