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概化理论在作文评分中的应用研究

概化理论是现代心理测量理论之一。该文简要地介绍了该理论的基本思想,并用此理论对作文评分的误差控制问题进行了应用性探讨。研究中请6位评分员对20名学生每人三种文体的作文用分项评分法进行评定。然后用GENOVA软件估计了作文  (本文共3;页) 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

多元概化理论及其在教学人员测评设计中的应用研究

概化理论是现代心理与教育测量理论之一,多元概化理论是单变量概化理论的深化和发展,广泛应用于各种测评中。本文在系统地介绍了多元概化理论的基本原理及基本方法的基础上,针对一个属多元嵌套不平衡设计教学人员测评方案,运用多元概化分析,估出测量目标及侧面的方差协方差分量、探索控制误差的方法,并为改进不同情形下教学人员测评提供实际参考价值。研究发现,整个测验信度(合成可靠性指数)较高,但某些单变量的信度(可靠性指数)不高;学生在某些教师的评价上存在较大争议;测验原规定的权重并不是最佳有效权重,通过改变权重还可达到更高的可靠性指数;研究还发现,要使整个测验合成可靠性指数达到0.8以上至少需要35个学生。  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京语言大学
北京语言大学

HSK[中级]口语考试的概化研究

HSK[中级]口语考试是为测试母语非汉语的中级汉语学习者的口语水平而设立的一种新型标准化考试,由北京语言大学汉语水平考试中心于2007年开发。它包括两个题型:“回答问题”和“看图说话”,其中,“回答问题”部分有三个小问题。迄今为止,HSK[中级]口语考试已经正式施测过三次,但该考试的信度如何以及两个题型之间的关系如何等问题目前还没有相关的研究。本文用概化理论的思想和方法对HSK[中级]口语考试的总体信度和两个题型的分信度等进行实证性的分析研究,同时,通过使用斯皮尔曼等级相关以及平均数差异配对T检验的方法考察两个题型间的关系。在概化研究中,我们利用2008年5月HSK[中级]口语考试的应试者实考录音,按分数等级采取按比例分配的方法,随机抽取51名应试者的录音资料作为被试样本,并选取3名有经验的评分员进行评分。整个实验分成三部分:实验一是按照概化理论的随机单面交叉设计模式对HSK[中级]口语考试的整体信度进行研究。实验二和实验三都采...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职业技术教育》1998年10期
职业技术教育

师生共话“口头作文”

燕老师:“口才”是文秘、幼师、情报等专业职校生必备的素质和能力,这是激烈的社会竞争对他们提出的要求。与...  (本文共3;页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》1998年X1期
中小学教师培训

作文讲评“五注意”

作文讲评“五注意”苏学泉《小学语文教学大纲》指出:“要重视批改和讲评的指导作用。”这给我们的教学提出了...  (本文共3;页) 阅读全文>>

《写作》1998年08期
写作

走特色作文的训练之路

作文是一门个体性、实践性很强的学科,其能力的培养是一个循序渐进、融会贯通的过程。同学们在小学阶段经过几年的训练,已粗通作文的路径和特点,其...  (本文共3;页) 阅读全文>>

权威出处: 《写作》1998年08期
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》198S年20期
陕西师范大学学报(哲学社会科学版)

中师学生作文心理障碍成因分析及其对策

作文是一项综合性智力活动,作为语言教师,常苦于学生不能按时交作文,为交不齐而发愁。为了增强学生对作文教...  (本文共3;页) 阅读全文>>