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关于儿童内包量概念发展的研究

自从Piaget等人提出对时概念的守恒性进行研究以来,对儿童比例概念形成的研究就成了儿童概念形成研究的一个热点,并积累了比较  (本文共5页) 阅读全文>>

《宁波大学学报(教育科学版)》2000年05期
宁波大学学报(教育科学版)

关于儿童内包量概念发展的研究

自从Piaget等人对概念的守恒性进行研究以来,对儿童比例概念形成的研究就成了一个热点,并积累了丰富的实验成果....  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理教学》1985年12期
物理教学

从菲律宾和西德的经验结果看学校中能量概念的掌握

无论教师或者政治家以及社会公众现在都一致认为学校教学应该使学生具备生活在一个面临着能源需求上升而能源资源下降的世界里所必需的知识、技能与才干。人们...  (本文共3页) 阅读全文>>

延安大学
延安大学

中学物理能量概念的学习进阶研究

新课程标准提出的学科核心素养中强调“物理观念”的重要性,并指出对于“物理观念”的理解,关键要把握物理概念与规律等在头脑中的提炼与升华,又“能量观念”是物理观念的重要组成部分,为了使学生更好的形成能量观念,应将能量概念的教学加以提升,进一步为学生形成物理观念奠定基础。鉴于此,本文基于学习进阶理论探究中学生在学习“能量概念”时所经历的思维路径,并帮助学生整理零散的物理概念使学生达到课程标准的要求,从而培养学生的学科核心素养。本文主要介绍了构建有效的“能量概念”进阶框架的过程,探究学生在学习“能量概念”时所达到现有进阶水平的过程。研究目的是探究学生在学习“能量概念”时的现有进阶水平是否达到了课程标准的要求,并尝试提出基于学习进阶研究的“能量概念”的教学建议。研究方法为文献分析法与问卷调查法。第一部分阐述了研究背景与意义、国内外研究现状、研究设计与方法;第二部分阐述了学习进阶与能量概念的鉴定以及相关理论基础;第三部分从课程标准出发分析学...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《化学教育》2014年10期
化学教育

理、化、生不同专业大学生关于能量概念的认识现状研究

能量概念是科学教育的一个核心概念,也是近年来国际科学教育研究的一个热点话题。在柳秀峰、Wilson等人的研究基础上,构建了能量概念的认识模型。基于该模型,并结合国内物理、化学和生物等不同专业的中学、大学教材中涉及...  (本文共6页) 阅读全文>>

《物理教学探讨》2007年01期
物理教学探讨

向量概念与运算在物理中的应用

数学中的向量概念及其运算法则,在物理中有广...  (本文共3页) 阅读全文>>