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《学习适应量表》的验证性因素分析

在北京多所学校对 4 2 5名学生进行了《学习适应量表》的测量 ,验证性因素分析结果表明 ,总量表和各个分量表的模型拟  (本文共6页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

军队院校大一新生心理适应问题及对策研究

自上世纪90年代以来,社会环境和战争形态发生了深刻的变化,对当代军人的心理素质和心理作战能力提出了前所未有的挑战。信息化战争条件下的军人心理健康、教育和训练已经成为当今世界各国军队研究的重大课题。军校学员是军队未来的中流砥柱,其心理健康状况决定着他们是否有能力担当起时代赋予的历史责任。而良好的心理适应能力,是促进军校学员个人成长和发展的重要条件,也是适应军事职业要求的必备素质,对军人来说,心理适应能力是综合素质中的重要内容,是构成军队战斗力的重要因素。军校新学员应该努力提高心理适应能力,为实现自我积极发展奠定良好的心理基础。本研究的目的在于编制一份军队院校大一新生心理适应的调查问卷,考察军队院校大一新生的心理适应状况,并在调查研究的基础上提出有利于军队院校大一新生更好更快适应军校生活的对策。本研究根据文献综述、开放式问卷调查以及个别访谈,提出了关于军队院校大一新生心理适应包含因素的假设,并在此基础上搜集相关词条,自编了军队院校大...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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大学生父母依恋及其对学校适应的影响

大学是大学生从家庭步入社会、从依赖走向独立的重要中转站和训练基地,大学生学校适应的好坏对其未来发展至关重要。依恋理论认为,早期依恋经验(通常是父母依恋)是个性与社会性发展的基础,对个体的适应与发展具有持久而广泛的影响。根据依恋的内部工作模型理论,个体对父母的依恋经验会被逐渐内化并泛化为相对稳定的有关自我、他人的内部工作模型,父母依恋的持久影响正是以内部工作模型为中介;此外,对于大学生而言,父母仍然是最重要的依恋对象和社会支持源,因此可以预期,父母依恋对大学生学校适应有重要影响。国外不少研究表明,大学生父母依恋对学校适应具有积极影响,高品质的父母依恋可以预测较好的学校适应,反之亦然。尽管国外研究已经获得了父母依恋影响大学生适应的大量支持证据,但是仍然存在下述局限:(1)常用大学生父母依恋量表对依恋内涵的把握不够完整且维度分歧较大:(2)对依恋理论的基础理论——内部工作模型理论——的实证检验及经验运用关注不够;(3)简单相关研究多、...  (本文共156页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国健康心理学杂志》2014年08期
中国健康心理学杂志

大学生学校适应量表的编制

目的编制适合测量我国大学生学校适应的量表。方法在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析和验证性因素分析确定大学生学校适应量表题目,并检验了该量表的信度和效度。结果探索性因素分析得到大学生学校适应量表包括7个因子:学习适应、师生关系适应、集体适应、同学关系适应、自主性、生活适应和学校环境适应,这7个因子可解释总变异的47.540%;验证性因素分析表明,7个因子的模型拟合良好(χ2/df=2...  (本文共5页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

初中生班级集体效能的结构、影响因素及其与学校适应发展趋势的关系

上世纪80年代中期,Bandura在自我效能的基础上提出集体效能,旨在群体的水平上解释群体或团体的行为。集体效能概念一经提出,便被学者广泛引入到学校教育、企业团队、体育运动、竞技小组、社区构建、军事组织和群体的政治活动等研究领域。在上述广泛的研究领域,集体效能与群体行为之间的密切关系已经得到充分证实。集体效能在学校教育中的应用也立即引起学者的积极关注,并分别产生了教师集体效能和班级集体效能等概念。关于教师集体效能,国内外研究已积累较为丰硕的成果,但有关班级集体效能研究尚处于起步阶段,主要表现为:(1)在研究内容上,班级集体效能的内涵与结构尚存争议,对班级集体效能的影响因素缺乏深入而系统的探讨,尚无研究考察班级集体效能对学校适应的影响;(2)在研究设计上,已有研究均采用横断设计;(3)在分析方法上,很少有研究关涉班级集体效能的研究数据存在嵌套层级的特点。鉴于已有研究存在的不足,本研究拟采用横断设计与追踪设计相结合的方法,主要探讨三...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南师范大学
华南师范大学

青少年社会适应行为及影响因素的研究

适应与发展是个体人生历程的基本任务,也是青少年面临的最重要的二大课题。研究青少年社会适应行为的特点、规律,具有重要的实践意义和理论价值。本研究的主要目的是尝试建立青少年社会适应行为的整合模型理论,探讨和了解我国青少年(指13——18、19岁的中学生)社会适应行为发展的水平和特点、内在要素和结果、以及影响因素和功能,为预防和诊断青少年的适应障碍,提高青少年社会适应水平,推动素质教育的更好地实施提供心理学的理论和实证依据。研究者运用理论研究和实证研究相结合的方法,对青少年社会适应行为的整合模型理论的假说进行了验证,研究了青少年社会适应行为的结构、发展特点、测评工具、影响因素,并进一步深入探讨了青少年人格、自我意识发展的特点及它们与社会适应行为的关系。研究者认为社会适应行为是指个体为了适应外在社会环境、文化的要求和内在身心发展的需要而必须在生活、学习和交往等实际活动中学会、选择和回避的行为,它也是个体独立处理日常生活和承担社会责任,达...  (本文共265页) 本文目录 | 阅读全文>>