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市场经济和现代经济学理论中的系统思想

确立社会主义市场经济体制,在我国是一件具原始国家干预主义以极不自然的手段指导经济生有划时代意义的事件,由此也提出了一系列重大研活,违反了经济规律,因此生产力受到严重压制。究课题。关于在系统科学中发展起来的理论和方法1795年,斯密在《道德情操论》中写道:“一只看不见是否可以应用于经济系统,这是一个大问题。经济系的手—…·实行生活必需品的分配,就同地球上如果统不同于自然系统,它存在于政治与历史的环境之在其居民中按等份划分本来就会分配到的没有什么中,与人的行为密切相关,错综复杂。但是,经济系统两样;这样,既非出于有意,事前也不知道,就增进了不过是复杂系统特殊的一类,它可以而且应该用适社会利益,并且提供了物种繁殖的手段。”斯密这里用于复杂系统的原理和方法来加以分析。所强调的“看不见的手”,指的就是市场机制的作用,一特别是其中竟争机制的作用。众所周知,改革是一项复杂的系统工程。在今天虽然“市场”的概念是亚当·斯密通过引申万有经济体制改革...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育评论》1996年02期
教育评论

现代系统科学成果在教育科研中的应用

现代系统科学的产生在科学史上具有巨大意义,它为所有科学领域提供了一般的方法论原理。教育科学的发展需要引进现代系统科学的成果,应用现代系统科学的理论观点和方法来研究教育,既是社会和科学技术发展对教育科研提出的必然要求,也是当今世界的教育理论走向现代化的必由之路。 现代系统科学成果在教育科研中的应用是相当广泛的,尤其在下列几种类型的课题研究中效果更加显著。(1)教学过程系统化的研究。把教学过程作为一个系统,全面地研究其各种要素.结构和功能,揭示这些要素之间的必然的、有规律的联系及其在特定结构中的地位和作用,可运用现代系统科学的理论观点和方法。如前苏联巴班斯基成功地运用系统方法研究教育现象.提出了教学过程最优化的理论。(2)教学过程中教与学关系的研究。教学过程中的教与学关系.实际上就是信息传递与信息转换的关系。按照信息论的观点和方法.可以把教学过程作为信息流通过程来处理,通过反馈来分析教与学的关系,根据反馈的信息,不断调节教学进程,从...  (本文共2页) 阅读全文>>

《经济研究参考》1996年ZM期
经济研究参考

系统经济学的对象与内容

国的经济实际为背景,是研究中国经济间题的较为适宜的经济理论。 所谓系统经济学,指利用现代系统科学的思想方法和中国古典哲理的精华,如生克思想等,去研究经济过程“资源‘生产‘分配,交换,消费,环境,资源”当中的人与人、人与自然之间的关系,揭示经济系统的形成和泛化规律。 系统经济学的研究对象是经济系统。经济系统是由经济元和它们之间的经济关系构成的整体。经济元指具有一定功能的所有组织水平上的经济实体,在不同情况下它可以是个人、家庭、企业、地区、国家甚至整个人类。 系统经济学的主要内容,亦即其理论框架,主要包括三大基本公理:最经济原理、社会福利原理和持续发展原理。世界最经...  (本文共1页) 阅读全文>>

《经济学动态》1996年10期
经济学动态

系统经济学的对象、内容与意义

所谓系统经济学6YsTEMs Ec0NOMIcs),是指利用现代系统科学的思想和方法,并吸取中国古典哲理的精华,如生克思想等,去研究经济过程“资源一生产一分配一交换一消费一环境一资源”当中的人与人、人与自然之间的关系。确切一点来讲,系统经济学就是利用现代系统科学的思想方法和中国古典哲理的精华去研究经济系统的形成和演化规律。一、系统经济学的研究对象 系统经济学的研究对象是经济系统。经济系统是系统科学思想在经济学中的反映,或者说它是经济学吸收现代科学思想的结晶。虽然经济系统这一名词得到了广泛的使用,国际投入产出学会还专门创办了以经济系统为名的国际性杂志《经济系统研究》(Economic systems Research),但是到目前为止我们还没有见及普遍公认的经济系统的定义。在系统经济学中,我把经济系统定义为由经济元和它们之间的经济关系共同构成的整体,通常把经济元的集合称为经济系统的硬部,把它们之间的经济关系称为其软部。经济系统可以...  (本文共6页) 阅读全文>>

《黑龙江生态工程职业学院学报》2014年04期
黑龙江生态工程职业学院学报

现代系统科学视野下教育学学科规训功能的考量

传统科学视野下人们对教育学的认识仍然较为浅显,教育学只是被视为普通教育。随着学科制度化浪潮风靡全球,我国也开始了学科制度化进程。我国的大学教育是学科制度化的践行者,最早实践并规训了教育学,为其提供了优秀的学术队伍和完备的组织建制。然而现代教育学实践忽视了大学教育实践对教育学学科制度化、规范化的重要性。本文从现代系统科学视角出发,基于现代系统科学制度化、规范化要求,重新审视并考量教育学学科规训功能。1现代系统科学视野下教育学学科规训的内涵教育学作为一门学科,包含了两个层面的属性:一是知识属性,二是组织属性。随着历代教育学者不懈努力地对前人的研究成果进行完善和创新,教育学知识体系得到不断的完善并终于迈入了学科的门槛,进入世界各国的高等学校并成为独立的一门学科。教育学成为独立的学科符合教育学发展的历史趋势,反映了教育学研究人员的内在诉求。高等学校作为一种正式的学术组织,教育学进入诸如大学这样的高等学校教育系统,将为教育学的发展提供更为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《毛泽东邓小平理论研究》1986年05期
毛泽东邓小平理论研究

现代系统科学对联系范畴的深化

二十世纪四十年代以来,科学技术领域出现了系统工程、一般系统论、控制论、信息论等一群新兴的横断学科。这些学科虽然研究的方向互不相同,但是都具有横跨多种传统学科的性质,并都以科学、技术和管理中某些类型的系统作为自己研究的对象,形成了这些学科相互交叉、互相促进的局面。因此,在这里我们笼统地称之为现代系统科学。现代系统科学的产生是科技发展史上的重大事件。如何对它们作哲学上的概括和评价已成为今天丰富和发展马克思主义哲学的一个很有意义的理论课题。本文仅就它们对唯物辩证法联系范畴的深化谈一点粗浅的看法。 一、现代系统科学是侧孟揭示事物 复杂联系的科学 众所周知,二十世纪以来,科学迅速而,蓬勃地发展,学科分类愈来愈细,分支学科愈来愈多,与此同时学科之间相互渗透、相互交叉,出现了许多所谓边缘学科、综合学科、比较学科和横断学科。正象人类社会发展到资本主义社会化大生产阶段,社会愈来愈联结成一个整体一样,科学领域内也出现了同样的趋势。科学的不断分化又不...  (本文共7页) 阅读全文>>