分享到:

论21世纪高等职业教育

21世纪高等职业教育办学要适应三个转变 ,即从单纯的职业和技术训练观向智力综合开发观转变 ,增强适应性 ;从单一能力本位观向综合素质观转变 ,增强复合性 ;从单一的政府投资学校办学形式向社会力量多渠道办学形式转变 ,增强灵活性 ,从而全面推进高等职业教育改革 ,增强办学活力。一 从单一的人才职业和技术训练观向人才的智力综合开发观转变 ,增强适应性所谓职业教育主要是指职业和技术的教育与训练 ,它包括在职人员的岗位培训、下岗或失业人员再就业培训和在校学生职前准备教育两大部分。过去单一的人才职业和技术训练观侧重于狭隘的职业性质和局限于一种技能的掌握 ,这种观点主要是基于当初资本主义生产社会化分工越来越细的需要。但是知识经济的到来 ,一方面人类的潜能是无限的 ,需要不断地去激发 ,使之成为现实 ;另一方面人类知识更新频率快 ,传播速度快 ,知识积累以加速度在增加 ,因此 ,2 1世纪职教的主要目的必须是使培养出来的人才具有很强的适应性 ...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国建设教育》2008年11期
中国建设教育

高等职业教育的分层定位与分类发展——兼论21世纪中国高等职业教育改革与发展的政策选择

高等职业教育是职业教育的较高层次,也是整个高等教育的重要组成部分,是职业教育和高等教育的交集。由于没有现成的经验和可供参照的成功模式,加之理论认识不足,尤其是我国职业教育理论的局限以及国家政策在发展高等职业教育方面的矛盾和困惑,高等职业教育如何办?无论政府还是高职院校,都在不断摸索过程中。笔者从目前教育改革发展政策选择的角度,基于高等职业教育实践发展的历史考察和理论认识,参考国际上的相关经验,探讨高等职业教育的分层定位和分类发展问题,期望引起相关话题的深人讨论和学术争鸣。一、问题的提出关于高等职业教育的讨论,一开始就带有很强的思辩性,基本是从理论原则和概念阐释的角度逐步展开的。到目前为止,对于高等职业教育的实证研究以及基于大量教育实践经验的理论分析都显得非常薄弱,无论是相关研究成果对教育实践的指导作用,抑或相关理论的解释力,都不足以说明高等职业教育理论已经成熟。但是,从历史的渊源和国际上的办学经验看,高等职业教育也并非凭空产生或...  (本文共4页) 阅读全文>>

《读书文摘》2015年18期
读书文摘

21世纪我国高等职业教育改革与发展的趋势

1依法治教依据《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》精神,国家将推动加快修订《职业教育法》。依法确立现代职业教育体系基本架构,明确各级政府的职责,规范职业院校、行业、企业等主体的权利、义务,将职业教育体系建设的成果法制化,明确职业教育的社会化分工,明确职业教育的体制、经费、地位和形式,将使我国职业教育的实施有法可依、有章可循,有效提高职业教育法律地位和社会价值。2专业建设根据教育部2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》16号文件精神,职业教育的本质属性决定了高职教育的专业要紧跟产业的变革及行业的发展,才能保证专业建设方向的正确,特别是专业群的拓展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。可见,构建现代职业教育体系首先要适应经济发展方式转变和产业结构...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中南矿冶学院学报》1988年04期
中南矿冶学院学报

双相材料界面反平面裂纹动力扩展的几个封闭形式解答(英文)

In reeent years the study of elastodynamie Proble血。!eraek proPagation inelastie media has reeeived mueh attention due to its imP0rtanee in the field offraeture奴eha九ies.t4一81 In this PaPer we investigate the pr曲loms of anti一Plan。er舰ks心解ned by variou息coneentrated 10ads at the origih,and proPa部tings七If-simlla全l夕along the bi二material interfaee.Based on the funetionall犷一ihvariant solu-tion of the wave equation and the ana...  (本文共8页) 阅读全文>>

《核聚变与等离子体物理》1989年03期
核聚变与等离子体物理

聚变等离子体中的快离子压强

引言 聚变反应产生快带电粒子在等离子体中慢化并把能量传递给电子和燃料离子,这个课题已有许多作者研究过〔’一5’。诀离子的初始能量传递给离子和电子的份额对等离子体功率平衡的计算是很重要的。除此之外,在磁约束聚变中,由于快离子的有限慢化时间而积聚起一定的附加快离子压强迭加到本底等离子体热压强上并决定总的口值。1961年D .J .Ros。和M .Cla:k[”曾推导过D一T等离子体中的诀a粒子压强,但他们的结果显然有一个错误(对E。的计算)。1979年B .G .Loga澎吃〕给出纯D一T等离子体中快a压强的近似表示式。本文以Fokker一Planok方程慢化近似为基础推导出快离子压强的解析表示式,’臼普遍适用于有杂质的,氢等离子体和非氢等离子体或其它先进燃料的聚变等离子体中产生的高能带电粒子压强的计算。二、慢化速率 聚变反应产生的快试捡拉子(质量为万、电荷为Z。,能量为万少与本喃拉子(质量为解,,电荷为勺。,密度为n,、温度为丁,...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新西部(理论版)》2014年12期
新西部(理论版)

试析美国大学多样化考试方案及其对我国的启示

一、美国大学主要考试方式始终坚持“一个中心”即以学生为中心,“三个结合”即课内外的结合、科学与人文的结合、教育与实践的结合,是美国的大学教育能够走在世界前列,向世界输送大批有创造力、影响力人才的根本原因所在。美国高校考核中,向来强调的是“应用”而不是“记忆”,其考核有多种形式。1、课内考试美国大学的课内考试方式采取多种形式来进行,包括半开卷、小组答辩、学生参与出题考试等。理论上来讲,是在上课时间内完成的考试,但实际上,美国学生可以在过道、教室、会议室、图书馆里进行,他们甚至可以一边听着音乐,一边来答题。(1)半开卷考试。这是一种介于开卷与闭卷之间的考试方式,亦有人称之为“一页开卷”,是指在考试前由教授或者助教通知给学生,本次考试为半开卷方式,每位学生可以自带由学校统一配发的一页同一规格大小的参考资料集,考前把与考试相关的重要的概念、数字、公式和原理记在这张纸上,考试时这张纸是学生唯一的参考资料,考生不能进行彼此之间的交流探讨。实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等农业教育》2000年02期
高等农业教育

农业高等职业教育教学模式的创建与实践

在创办农业高等职业教育的教学过程中,我们逐渐确定了质量求生存、特色求发展的认识理念。并深刻体会到,要真正办出高等职业教育的特色,关键在于深化教学领域的改革,建立以能力素质培养为本位的全新的教学模式。而新的教学模式的建立,是以教育思想观念更新为前提的。笔者认为创办高等职业教育一是要树立大教育观,就是高等职业教育不是单纯的学校教育,而是社会教育。它的办学机制和教学系统是对社会开放的,它的教学活动与社会是对接的,这样才能保证高职教育与社会发展的同步,高等职业教育才能有生命力。二是要树立大职业观,高等职业教育不同于传统的专业教育,它要求培养学生具有较宽的岗位面向能力。它也不同于中等职业教育,要求培养学生除有较强的专业技能外,还要有很强的方法能力和适应能力。因此,高等职业教育的培养面向不是专业而是岗位。这样才能保证学生能招进来、出得去、站得住。三是要树立大德育观。高等职业教育应重视德育尤其是职业道德教育,要更新原有的狭窄德育观,全方位、全...  (本文共3页) 阅读全文>>