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关于小学语文涉古教育的探讨

小学语文教学新模式反映新一轮基础教育课程改革的要求和网络环境建设的需要。在我们的身边,有不少家长让孩子从小就背古诗文。他们认为孩子虽然现在对这些古文还不能完全理解,但以后可以慢慢体会传统文化的精华。小时候背些经典古文将来会受用一生。笔者就以三个部分来探讨。一、教育时机“三岁看到老”是中国人的古话,西方人现在也这样讲。因为儿童吸收能力是最好的。一切东西全部堆存在他记忆的深处,将来慢慢地发酵,就好像种子种下去一样,将来慢慢生根发芽开花结果。孩子学习是先入为主的,你不播下这个好种子,他就接受坏种子。幼儿所学的东西都影响他一辈子,好像深入到骨髓一样,一辈子洗刷不掉。心理学研究表明,人类脑神经的发育至13岁就基本停止了。???其次,儿童阶段是人生中理解力最弱而记忆力最好的阶段,此时如果训练他的记忆力,可以增长数倍,甚至于能够过目不忘。所以我们要利用他强大的记忆力,自然地教他,只是记忆不必了解。这就是合乎人性,顺乎自然。我们要主张放手让学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文知识》2008年02期
语文知识

中学语文教学如何加强审美教育

语文和美育是一种“亲缘”关系。中学语文教材中编选的课文,大都是“文质兼美”的典范篇章。中学语文教学,对培养学生树立正确的审美观、健康的心理、良好的行为和高尚的品德有着重要的作用。我们知道,语文教学的过程,就是不断陶冶学生性情,培养学生审美情趣,启发诱导学生在学习和运用语文中不断认识美、发现美、感受美和创造美的过程。因此,中学语文教学应责无旁贷地加强审美教育。那么,在中学语文教学中,怎样加强审美教育呢?一、认识语文美育类型中学语文教学中的美育涉及的类型很多,中学生在课文当中经常接触到的美,主要有以下三种: 1、社会美。社会美是指人们的社会生活中的美,主要表现在人们在生产劳动和社会实践中改造自然、改造社会的功绩及其表现出的思想品格、精神风貌的审美评价以及对人的行为、思想品质的审美评价。教学中,教师要依靠教材,细致分析其中的社会美,培养学生辨别社会生活中真、善、美的能力,让学生树立正确的人生观和价值观。如教授《百合花》,教师可通过分析...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学大众》2008年09期
科学大众

让学生爱学语文

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2008年04期
科教文汇(中旬刊)

浅谈中学语文教学中的若干思考

不知不觉的已经在讲台上站了将近二十个春秋,在这么多年的语文教学生涯中,我一直在不断努力,争取不断进步,于是我边教学边学习,不断查阅资料,不断向有经验的老教师学习,通过这些年的亲身实践,,终于在语文教学上形成了自己的一些不成熟的看法。一、学生学习兴趣的培养我们知道,“兴趣是最好的老师”。古今中外凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程,最后终于发现了“J粒子”,是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他:“你如此刻苦读书,不觉得很苦很累吗?”他回答:“不,不,不,一点儿也不,没有任何人强迫我这样做,正相反,我觉得很快活。因为有兴趣,我急于要探索物质世界的奥秘,比如搞物理实验,因为有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成功(教育)》2008年05期
成功(教育)

谈小学语文开放教学的几点感受

《语文课程标准》明确指出,要“努力建设开放而有活力的语文课程”。为了进一步推进课程改革,深入地改革小学语文教学,落实科学发展观实现教育的可持续发展,现就为了每个学生的发展,实践语文开放教学谈几点感受:一、开放教学观念《语文课程标准》提出,“语文是最重要的交际工具”。语文存在于人与人之间的交流中,因而语文具有社会性。现代社会所需要的人才应具有多方面的能力,如组织管理能力、社交能力、发明创造能力等等,这种种能力的形成都与语文教学中听、说、读、写能力的培养有着密切的联系。为此,作为教育工作者的我们,首先应该确立现代语文教学的观念。语文教学的功能不仅在于适应当前的社会生活,也不仅在于保存人类传统文化的精髓,更重要的是为学生的终身发展服务。小学教育是基础教育,是为今后的学习打基础的。因而在语文教学中,教师要遵循语文教育的功能,为学生营造良好的、广阔的语文环境,让学生的语文素养在开放的过程中逐渐提高。同时,在教师角色定位上也与传统教师角色不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成功(教育)》2008年05期
成功(教育)

关于农村小学语文教学的几点思考

农村的孩子接触面较窄,见识浅薄,语文功底不深厚,这就需要我们的语文老师在教学上多下功夫,引领孩子在知识的海洋里遨游。本人已执教好几年,结合农村孩子的特点,对小学语文教学作肤浅的探讨。一、拓宽学生的视野语文具有工具性和人文性,是各科之母,因此,学好语文是非常重要的。我们的语文老师有责任、有义务教好语文,让学生学好语文。特别是在小学的中高年级段,学生的识字量增大,对文学知识有一定的积累,因此,在课堂上很有必要拓宽学生的视野,增加他们的语文知识。因为农村孩子所面临的就是那么一块小天地,教师可在课堂上或者课余时作相应的知识补充。如作者的介绍可稍详细一点,对文章的分析可深一点,对问题的思考可多一点。二、增加学生的阅读量农村的孩子获取课外知识较小或者他们没办法从课外获得很多的知识,这就需要我的语文教师多引导学生、多给学生开书目,以便增加他们的阅读量。例如,在学到安徒生的童话时,教师可把安徒生的有关作品简单给学生进行介绍,使他们对安徒生这位作...  (本文共2页) 阅读全文>>