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初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

初中思想品德教学的教学质量。思想品德教学创新能力策略当前的社会和经济不断进步发展,学生必须拥有一定的解决问题的能力和创新学习的能力,才能去适应当前社会的需要在以往的初中思想品德教学模式下,使得初中思想品德的课堂比较枯燥,使得初中思想品德教学的质量下降。所以,教师一定要根据教学问题中的具体情况,注重学生创新能力培养,努力提高初中思想品德教学质量。一、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的重要性创新是社会不断进步的动力,只有学会创新才能在社会的快速发展中占有一席之地。学生作为社会发展的后备军,必须具备一定的解决问题的能力和创新学习的能力。初中的学习对于中学生学习生涯来说,是一个非常重要的阶段,在这一阶段的中学生的认知和理解能力都处于半成熟时期,通过思想教育和创新能力的培养,既可以帮助中学生的身心得到健康发展,也可以为中学生的下一阶段学习奠定基础。二、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的策略1.教师要善于激发学生的兴趣以及调动学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2016年27期
中国校外教育

初中思想品德课教学中学生创新能力的培养

随着社会的不断进步和经济的发展,学生必须拥有解决问题的能力和创新学习的能力,才能去适应当前社会的需要在以往的初中思想品德教学模式下,使得初中思想品德的课堂比较枯燥,使得初中思想品德教学的质量下降。所以,教师一定要根据教学问题中的具体情况,注重学生创新能力培养,努力提高初中思想品德教学质量。一、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的重要性创新是社会不断进步的动力,只有学会创新才能在社会的快速发展中占有一席之地。学生作为社会发展的后备军,必须具备一定的解决问题的能力和创新学习的能力。初中的学习对于中学生学习生涯来说,是一个非常重要的阶段,通过思想教育和创新能力的培养,既可以帮助中学生的身心得到健康发展,也可以为中学生得下一阶段学习奠定基础。二、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的策略1.教师要善于激发学生的兴趣以及调动学生的积极性兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣,让学生积极地参与到课堂教学当中,展现他们的个性,听取他们的问题和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2017年04期
中国校外教育

初中思想品德教学中学生创新能力的培养

初中教育阶段思想品德课作为一门集成性课程,同时此阶段也是培养初中生思维创新能力的关键时期。身为一名合格的思想品德教师,自身担负着教书育人的职责。只有真正立足于课堂,创新教育方法,才可以不断提升学生的学习素养,强化学生的思想道德。一、初中思想品德课程教学发展现状(一)单一守旧教学模式严重引发学生丧失创新能力在大部分初中教育院校中,思想品德教师依然沿用过去传统的“一人言”的课堂教学模式,在课堂中集中向学生讲学教材理论知识,学生只是被动的接受课程知识,课堂主导权一直在教师手中。学生完全不需要进行思考,教师已经将所有内容灌输给学生,学生只需要记忆就可以。时间一长,学生就不会主动思考,一直等待教师的灌输。此种错误的课堂教学模式会在很大程度上引发学生创新能力的丢失,教师完全没有给学生发挥自我学生思维的机会与时间,一直机械地进行学习。(二)严重缺乏学生创新能力的培养在初中思想品德课程教学活动中,教师并没有充分发挥出自我引导者的作用,没有有效引...  (本文共2页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

初中思想品德课教学中的学生情商培养研究

随着当今社会主义现代化建设的深入发展,情商培养有着极其重要的作用,在我国提升中学生的情商素养也有着必要性和紧迫性。针对目前中学生的情商现状,初中思想品德课作为一门培养中学生世界观、人生观、价值观的学科,更是肩负着情商培养的重任。如何把中学生培养成为德才兼备的社会主义建设者,如何将情商培养与中学思想品德课教学有效结合起来,如何在初中思想品德课中加强对中学生情商的培养,需要进行更进一步的探索,这也是本文研究的目的所在。本文立足于中学思想品德课程的教学过程,以中学教材为支撑,采用文献研究法、理论联系实际的方法、文本分析法、分析与综合相结合等方法,展开对初中思想品德课教学与中学生情商培养的研究,并根据理论分析与实践经验阐述了在初中思想品德课中对中学生进行情商培养的社会意义和个体意义,探究出思想品德课教学与中学生情商培养具有一定的相关性,指出学生的思想、道德品质与心理、情感品质相互制约,培养学生的情商是初中思想品德课教学的应有之意,初中思...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2017年60期
考试周刊

初中思想品德课教学中学生创新能力培养策略研究

一、激发学生学习热情俗话说:兴趣是最好的老师。在初中思想品德课教学过程中,教师应该关注学生兴趣的培养,以教学内容为依据,运用恰当的方式激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,这样才能使学生深刻理解所学知识,更好地活跃思维,提高创新能力。首先,合理设置问题。教师实施教学活动时,应根据教学内容合理设置问题,通过设疑调动学生的思维,使学生在问题探究中进行创新,牢固掌握所学知识。以“一个中心与两个基本点的关系”为例,教师可要求学生先思考党的基本路线,并谈谈自己的看法;然后通过形象的比喻让学生明白经济建设与四项基本原则的关系,深刻理解知识。其次,事理结合。初中思想品德课程教学涉及诸多空洞的理论,学生对这些理论知识的学习缺乏明显的兴趣,所以教师在具体讲解中要适当结合实例,事理结合、寓理于例,使学生准确理解相关理论,激发学习思维和学习兴趣。在日常课堂教学活动中,有些理论相对难以理解,这时可引入生活中常见的实例或一些特殊的历史事件,将抽象复杂...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2015年06期
新课程(中学)

初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

思想品德课是初中教学中非常重要的关于思想教育的一门课,新课改对思想品德课的教学提出了更高的要求。初中思想品德课的教学应该改变传统的教学观念,重视学生的主体地位,坚持以学生发展为核心,通过教师的积极引导,在传授基础的思想品德知识时,要更加注重培养学生的创新能力,提高学生的自主创新能力,促进学生全面健康发展。一、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的必要性培养学生的创新能力是初中思想品德课教学的重点之一。现代社会是一个高速发展的信息科技社会,为了让学生将来更好地适应社会的发展,必须从中学做起,注重培养学生的创新能力。创新能力是当今社会对人才评价的关键标准之一,所以,初中思想品德课教学中培养学生的创新能力不仅是新课改的要求,也顺应了社会发展的需求。初中的学习是中学生学习生涯中非常重要的一个阶段,这一阶段的中学生的认知和理解力处于半成熟时期,通过思想教育和创新能力的培养,有助于中学生身心健康发展,也为中学生下一阶段的学习奠定了良好的基...  (本文共1页) 阅读全文>>