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“双一流”建设背景下同济大学创建一流研究生教育的理念与举措

党的十九大报告指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,是建设教育强国的重大战略决策。“双一流”建设,学科是基础和关键,人才培养是核心。研究生教育作为国民教育的顶端,是科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的重要结合点;研究生教育具有创新要素、创新资源高度汇聚的天然优势,直接影响学科发展和人才培养。为此,同济大学在深化研究生教育综合改革的进程中,从观察“一个现象”入手,依据“二个引领”分析,明确“三个理念”的总体思路,采取“四项举措”,着力解决研究生教育发展中的不平衡与不充分问题,立德树人、优化结构、提升质量,高端引领一流学科发展。一、观察“一个”现象:世界一流大学崛起的历史,就是其研究生教育崛起的历史国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科发展总体方案的通知》明确了“双一流”建设的指导思想是:坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本。并用“三个重要”概括...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国高校科技》2018年12期
中国高校科技

高等院校学位研究生教育方法探析——评《学位与研究生教育评价理论与方法》

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,是我国公平现象,降低了我国研究生的水平,教育管理不公的情培养各类研究型人才的重要途径,对促进我国教育和经济况也越发明显。文化发展具有重要作用。随着近年来高等院校学位研究生针对高校学位研究生现状的教育方法探析的规模不断扩大,也给高校的研究生教育带来了诸多挑战。因此,要通过探析高等院校学位研究生的教育方法,加强在科技经济发展迅速的今天,如何使高校研究生教育高校对研究生教育管理的建设,提高研究生的教育质量。与社会共同发展是现当代高校应重视的课题。分析高校研究生教育所面临的现状,结合时代发展的步伐,简要提出了相高等院校学位研究生的教育现状应的教育方法。第一,提高研究生的教育质量。首先转变单随着科技经济的快速发展,我国高等院校学位研究生一传统的教学手段是提高研究生教育质量的重要途径之一。教育也出现了许多问题。第一,学位研究生培养质量呈现高校研究生导师要把传统教学手段与现代教学手段相结合,下降趋势。传...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学位与研究生教育》2018年12期
学位与研究生教育

改革开放40年中国研究生教育的成就与展望

今年是中国改革开放40周年,也是国家恢复研究生招生40年。40年来,中国研究生教育走过不平凡的发展历程,实现了由小到大、由弱到强的历史性跨越,取得了巨大的成就。洞见40年中国研究生教育发展取得的成就,既是总结我国研究生教育发展经验的必要之举,也对进一步加强研究生教育改革反思,加快推进世界一流大学和一流学科建设,建立中国特色、世界一流的研究生教育具有重要意义。一、改革开放40年中国研究生教育发展历程中国的改革开放自1978年至今,已经走过了40年的发展历程。40年来,我国立足自身国情和实践,经过艰苦探索走出了一条中国特色社会主义道路。中国研究生教育,在国家政治经济宏观调整的背景下,40年来同样经历了恢复发展、稳步发展、快速发展和内涵发展四个阶段。1.恢复发展阶段(1978~1988年)1978年12月,中国共产党十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,实行改革开放的政策,使中国经济社会发展进入到一个新的历史时期。...  (本文共7页) 阅读全文>>

《现代教育科学》2018年12期
现代教育科学

民国研究生教育研究述评

我国研究生教育制度始于清末,是移植西方近代大学制度的结果。清末学制系统对类似研究生教育的制度有所设计,民国初年的教育法令对研究生教育制度有所规定,但均未真正实施。1917年底,北京大学率先招收和培养研究生,开创了我国研究生教育的先河。我国民国时期研究生教育实际持续了30余年,其间的研究生教育制度不断完善,研究生教育规模不断扩大,研究生教育问题也不断呈现。一、民国研究生教育研究现状(一)民国时期的研究生教育研究民国时期,关于民国研究生教育方面的研究,鲜见以“研究生”为题名或主题的专著和论文,但与之相关的信息却不少,如关于研究生的规章制度、招生考试等新闻、广告不绝于各大报刊。但也有一些是对研究生教育的初浅研究,如对研究生教育的调查统计分析;还有一些是在相关著述中论及了研究生教育的问题。1.民国研究生教育研究数据的调查统计学者开始对研究生教育进行调查统计是在民国中后期。在1935年,有研究者对教育部核准的设有研究所的大学进行了统计,由...  (本文共6页) 阅读全文>>

《才智》2018年35期
才智

“双一流”建设影响下研究生教育制定创新研究

2017年《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》的公布,详细指出了“双一流”(世界一流大学与一流学科的简称)建设高校及建设学科名单,人才培育方式的创新,使得高校教育面临着新挑战与新要求。研究生是国家实现民族复兴与发展的重要人才,也是国家科学技术竞争的核心力量,因此研究生教育就需要肩负国家使命,侧重于培育创新行研究生人才,也是建设“双一流”院校,实现教育强国纵身发展的重要因素。基于此,优质研究生教育已经成为一流高校创建鲜明世界一流高校的核心内容与必然选择。一、研究生教育遭遇的挑战1.科学技术革命与产业革命对人才培育带来的挑战如今,新一轮科学技术革命与产业革命一触即发,许多新技术取得突破性成果,而且颠覆性创业也常常发生。“互联网+”时代、工业4.0时代的开创,促进了经济高速发展,也诱发了产业结构优化与调整,对高校人才培育模式提出新要求。随着科学技术的发展,国家越来越重视创新人才培养,而且已经变得白热化,因此一...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年35期
《文化学刊》2019年01期
文化学刊

创新文化:研究生教育创新的新路径

目前,国内对于研究生教育如何培养大批创新性人才已展开了多个维度的研究,但从创新文化建设的角度对其思考却较少涉足。研究生教育承担着高层次人才培养和知识创新的使命,在实现建设创新型国家发展战略中居于重要地位。研究生创新精神与创新能力的提升,受制于经济、科技、社会、文化等多种因素。从文化因素出发,将“创新文化”引入研究生教育领域,这对于推进研究生教育创新,培养研究生创新人才具有较强的理论意义和现实意义。一、创新文化的内涵针对创新文化的内涵,国内研究者主要有如下几种认识。(1)把创新文化理解为一种精神价值。如复旦大学金吾伦教授认为:“创新文化是指与创新有关的价值观、态度、信念等人文内涵。”[1](2)把创新文化理解为观念、意识和舆论氛围等构成的软环境和条件。尚勇教授认为:“创新文化是促进创新的必备环境和条件,是管理体制和运行机制的内核,它集中表现在观念、意识和舆论氛围。”[2](3)从功能与结构的角度,把创新文化既理解为人文生态环境,又...  (本文共3页) 阅读全文>>