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学校

我们的学校——佛冈第一小学是一所美丽的学校。它是我们的天堂。看,在我们学校中间有两棵大树。它们老了,但枝叶很茂盛,就像一片小树林。它们  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2019年05期
甘肃教育

法国学校为移民家庭开设“父母学堂”

为改善移民家庭的教育条件,促进移民儿童的教育,法国部分学校尝试开设"父母学堂",每年为移民家庭孩子的父母提供120小时法语课。事实上...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

指向优质化建设的学校领导团队互动研究

学校优质化建设是一个推动学校组织向更为理想阶段逐步发展变革的过程。基于对政策要求、组织转型和教育变革取向等的分析,学校优质化建设中的领导变革应着重以下三方面:一是领导民主化,加强对多主体参与学校领导活动的关注,凝聚学校领导力;二是结构扁平化,打破个体间分离式的等级工作关系,释放团队的组织能量;三是治理体系现代化,超越传统绝对权威的控制型领导,增进组织内部多主体互动。作为学校优质化建设的关键前提,学校领导团队互动需要注重:主体的多元参与和共同治理;互动过程的尊重性、合作性与对话性;主体领导意识的自我觉醒与积极主动性。采用实地研究方法,以一所正在开展优质化建设的学校为个案,对学校领导团队的互动实践进行考察并发现,从其内部成员间的互动来看,一方面在明确分工后,缺乏对如何增强有效互动的思考,多是凭借经验展开互动;另一方面互动存在层级性,并随着层级下移,互动也越来越偏向事务性。从其与教师群体的互动来看,形式上主要分为正式与非正式。在正式互...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

区域推进学校特色发展的行动研究

自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“办出各自的特色”以来,全国各地探索中小学特色发展热情高涨,一度成为热点话题之一。尽管学术界取得了不少研究成果,但也存在着理论认识偏颇化、思维方式简单化、目标追求功利化等问题,如何在区域层面整体推进学校特色发展,目前依然是一个前沿性的重大实践和理论问题。本研究以厦门市思明区为个案,运用行动研究方法,探索区域推进学校特色发展的实践历程及理论认识。作者以行动者和指导者的双重身份置身于研究现场,在研究中与实验学校双向互动,根据研究中遇到的问题不断调整研究思路和行动方向,充分激发实验学校的“内生动力”,生成了扎根于中小学教育大地的学校特色发展理论认识。基于基线测试标准,在行动研究前和行动研究中进行了前测和后测,收集了研究行动给实验学校带来的变化,并通过量化和质化数据分析研究成果和行动效果。本研究共遴选12所层次和特点各不相同的学校开展行动研究。在研究过程中,形成了大学、教育行政部门、教研机构和中...  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

九年一贯制学校一体化办学研究

九年一贯制学校是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的,贯穿小学、初中教育的一体化学校。从发展历程来看,自1958年至今,九年一贯制学校经历了萌发期、试点期、推广期、稳定期、变革期五个阶段。从理论上讲,九年一贯制学校有利于从整体上实施素质教育,解决中小学衔接问题,提高义务教育质量,促进义务教育均衡发展。因此,国家从政策上一直鼓励在义务教育阶段发展九年一贯制学校。但是,目前很多九年一贯制学校仍然按照小学和初中的方式分开管理,一所学校两套班子、两种制度、两种评价,小学和初中并没有真正“一体”。推进一体化办学,是九年一贯制学校实现“1+12”整体办学效益的努力方向。然而,到底什么是一体化办学?如何实现一体化办学?是亟待研究解决的重要理论与实践问题。九年一贯制学校的一体化办学,是指学校在整体育人理念指导下,创建统一的制度体系,加强中小学课程与教学衔接,优化学校资源配置,提升学校办学水平的一种学校改进行为。整体育人理念...  (本文共232页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中小学学校空间变革研究

本文的学校空间为带有耦合特征的建筑空间和信息空间。随着经济发展和科技进步,特别是大数据、人工智能的出现,学校空间在学生的培养方面发挥着越来越大的作用,需要教育者进行有意识的研究和开发,所以加强对学校空间的研究既有意义,也有必要。在社会经济急速变化、科学技术快速迭代、教育自身快速发展背景下,必须对旧有的学校空间进行变革才能适应未来社会对人才的需求和学生个性化发展的需要。本文梳理了学校空间的研究文献,按建筑学、教育学、心理学、文化学、信息化等视角进行分析,界定了学校空间的内涵和外延。将学校内人造物——建筑以及包含建筑的容器——空间一起命名为“学校建筑空间”。学校中图书所包含的信息、计算机网络产生的或所能获取的信息,学校建筑物本身所蕴含的属性信息等等,这些信息所组成的空间,本文将之命名为“学校信息空间”。无论是建筑空间还是信息空间都要围绕提升学校空间的育人价值、辅以审美价值和经济价值而进行设计与建造。本文还通过中外学校建筑发展历程和信...  (本文共258页) 本文目录 | 阅读全文>>