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活动基地在综合实践活动课程中的实施策略

校园基地活动主题活动内容活动年级菜场一年四的季调新查鲜蔬菜调种和查价一格年四季新鲜蔬菜的品(四全年年级)超市中秋月饼价格的调查调查中秋月饼的价格、包装、搭载物和馅料五年级(中秋节前)我是超市营业员②①我练是习超超市市营营业业员员技能五年级商场探秘特价商品探索特价商品价格的秘密六年级银行人民币①人民币的版本②假币的识别③调查:人民币法规知多少六年级公交公司公交车象的上调不文查明现调查公交车上不文明现象四年级交警中队我是小交警①交通标志和交通知识竟赛②练习交警技能③我是交通指挥员五年级社区小区公共查设施的调小调区查的学公校共附设近施或家庭所在的六年级第七次基础教育课程改革为九年义务教育阶段增设活动课以来,许多学校在研究与实施活动课程的同时,开辟了许多活动基地(包括校园基地、校外基地),发挥了一定的作用。但在实际使用过程中,活动基地的利用率比较低,大多数校园基地仅作参观或兴趣小组活动之用,大部分学生在管理和使用上没有发挥应有的作用。绝...  (本文共3页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

实践哲学视野下的综合实践活动课程研究

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。这门课程作为国家基础教育新课程改革的重点和亮点,自2001年秋季进入实验探索以来,实施效果并不理想,目前仍然面临如何实现常态实施和有效实施的问题。由于已有研究更多偏重于对课程实施的个别或局部问题的研究,而对问题的本质及课程基本理论的研究还十分薄弱。在此,以马克思实践哲学方法论为指导,遵循理论与实践相结合的研究思路展开研究。首先,采用量化研究与质化研究相结合的研究取向,从实践层面把握我国中小学综合实践活动课程的现状及本质。一是采用分层抽样的方式,以重庆和贵州两地的559位中小学学生为研究对象,调查综合实践活动课程实施的现状及特点,并对各种变量的特点进行比较分析;二是采用半结构访谈方式对选取的9位中小学校校长和12位中小学校教师进行深度访谈,并到9所中小学进行课堂观察,对访谈和观察得出的结果向受访...  (本文共193页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

综合实践活动课程常态化实施研究

新课程改革实施以来,对综合实践活动课程的研究已经建立了比较完善的理论体系,为这门课程的实施提供了方法论指导,为地方开发课程资源提供了很好的借鉴,对课程改革之初树立教师的课程理念、提升教师的课程素养起到了积极的作用。然而,在实践中,很多地区和学校的综合实践活动一直处于悬缺状态,有的上了课表,但却改作它用;有的干脆不上课表;有的甚至干起了投机的营生,用一两个老师做一两个课题来应付检查,参加比赛,既收了名利,又不用花多大工夫;有的学校做做停停,不能持续下去;有的学校用兴趣班取而代之。造成这种局面的原因主要在于课程的“三无”性质使得综合实践活动课程在实施中面临诸多困难。针对综合实践活动课程实施的“失范”,提出了综合实践活动课程实施的常态化。所谓综合实践活动课程实施的常态化,就是指各中小学要把综合实践活动当作一门必修课,像其他学科一样对综合实践活动课程进行管理、开发、实施和评价,使学生真正成为自己课程的主体,让课程成为学生生活世界的有机构...  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

小学综合实践活动课程区域管理问题与优化策略

自2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,综合实践活动进入学校课程领域已11个年头,综合实践活动课程的前期实施取得了许多丰富的成果,但随之凸显的问题也愈来愈多。一方面是关于教育行政部门、培训部门、研究部门、学校、指导教师之间的系统问题,另一方面是关于课程目标的设计、课程资源的开发、教师对活动的指导及课程评价等操作技术问题未得到有效解决。面对这一状况,从课程管理角度出发,以特定区域的综合实践活动课程管理为研究对象,探寻其中存在的问题及原因,进一步提出课程管理优化策略,对促进提高综合实践活动课程管理水平和课程实施效果,有重要的价值。在查阅相关文献资料的基础上,以区域内学校管理人员、综合实践活动课程教师、学生、家长等为对象,运用调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法进行研究,结果表明,综合实践活动课程管理目前存在的突出问题有机构与制度欠完善、师资配备及培训较为乏力、课程开设及资源参差不齐、课程管理手段不够充分、...  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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劳动与技术教育课程建设个案研究

基础教育新课程改革新增综合实践活动课程至今已有十余年,综合实践活动课程的研究不断深化。劳动与技术教育作为综合实践活动课程的四领域之一,对学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养,培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。Y区劳技基地借助高校科研项目,汲取课程专家专业意见,自主进行课程建设,新建了“心灵家园”与“小小服装设计师”等系列课程。基于对Y区劳技基地的长期实地考察,本研究以Y区劳技基地“心灵家园”课程建设为个案,回答独立于学校教育之外又囿于中小学生发展之中的劳技基地是如何建设一门课程的?基于什么来建设?谁来建设?怎样建设?建设得怎么样?等问题。全文分为以下几部分:引言是对整个研究背景与方法的阐述,包括核心概念界定、研究缘起、研究目的、内容与意义;本研究所选用的研究方法有文献法、课堂观察及访谈法;文献综述是对截至目前关于综合实践活动、劳动与技术教育、课程建设的研究文献梳理与综述,目的是了解当前相关研究的发展动向,是开展本研...  (本文共109页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

高中语文活动教学模式的整体优化推进策略研究

目前,我国新的课程计划改变了原来单一的学科课程结构,将“活动”纳入课程体系,并以综合实践活动课命名。综合实践活动课作为新课改的亮点课程,在理论基础上淡化学科的界限,突出综合实践活动的综合性和实践性,从课程处于初步发展阶段考虑,或从学科综合学习的角度出发,课程的实施存在一定的困难。语文新课程标准也提出了新的要求:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”本论文针对以上情况,在新课程改革的背景下,立足语文学科特点开展活动教学实际操作,整体优化语文活动教学,避免语文学科与活动课之间的剥离。在活动学习中突出学生主体性的时代意义,增强学习语文的兴趣,提高语文素养,培养创新精神和实践能力,有效地推进高中语文活动教学模式的实施。我省(浙江省)已全面开展综合实践活动课,因此非常有必要重新思考和剖析活动课程与学科课程之间的关系。语文活动必须根据教学目的、内容的实际需...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>